Yaşam süresinin uzamasıyla beraber yaşlılara hizmet veren bakım kurumlarına ihtiyaç artmaktadır. Bu kurumlarda yaşlılarla yüzyüze iletişim halinde olan bakım personelinin ageism düzeylerinin belirlenmesi bakımın kalitesi açısından önemlidir. Bu nedenle, yaşlanma ve yaşlılığa ilişkin tutumlarını analiz etmek üzere, Antalya'da bakım kurumlarında çalışan 102 bakım personeline sosyodemografik bilgi formu ve Fraboni Ageism Ölçeği uygulanmıştır. Analizler sonucunda, bakım sektöründeki deneyim, son işyerindeki çalışma süresi ve toplumsal cinsiyetin, bakım personelinin ageism düzeyini etkileyen faktörler olduğu anlaşılmaktadır. Ageismin alt boyutları olan ayrımcılık, önyargı ve kaçınma boyutları değerlendirildiğinde, haftalık yasal çalışma süresinin üzerinde çalışan bakım personelinin, 3 kat daha fazla ayrımcı tutuma sahip olduğu görülmektedir. Ayrıca bakım personelinin kaçınma düzeyi, bakım sektöründeki deneyimle doğru orantılı olarak artmaktadır.

İnsanlar ile hayvanlar arasındaki ilişkiler oldukça eskilere dayanmaktadır. Özellikle evcil hayvan sahipliği ve evcil hayvan terapisi gibi uygulamalar günümüzde bireylerin iyilik hali açısından evcil hayvanları daha önemli bir konuma getirmektedir. Evcil hayvanların bu işlevi, özellikle yaşlılık konusunda da büyük öneme sahiptir. Bu çalışmada da, evcil hayvanların gündelik yaşam, bakım hizmetleri ve kayıp süreci açısından yaşlı bireylerin yaşamındaki rolü üzerinde durulması amaçlanmıştır. Sosyal ağların azaldığı, yakın çevrenin ve özellikle sevilen kişilerin kaybı ve çeşitli sağlık sorunlarının en yoğun ortaya çıktığı dönem olan yaşlılıkta, evcil hayvanların hem kurumsal hizmet hem de gündelik yaşam açısından faydaları oldukça fazladır. Bununla beraber bakım kurumları dışında yaşayan yaşlı bireylere de sosyal destek ve daha fazla hareket imkanı sağlamaktadırlar. Önemli bir diğer nokta ise, evcil hayvan sahiplerinin evcil hayvanları ile kurdukları duygusal bağlar ve hayvanın kaybı ile ortaya çıkacak yas sürecidir. Diğer kayıp biçimlerinden farklı olan evcil hayvan kaybının farkında olmak, yaşlı bireylerin bu süreci atlatmalarında sunulacak hizmetler açısından da daha faydalı olacaktır.

ÖzAnahtar Kelimeler Erken çocukluk döneminde Sürdürülebilir Gelişim için Eğitim (SGE) bütün dünyada, kuram ve uygulama boyutunda tartışılan güncel bir konudur. SGE eğitim uygulamalarının mevcut okul öncesi eğitim programlarına entegre edilmesi gerektiği alan yazında tartışılmaktadır. Eko okullar programı, Türkiye'de ve dünyada okul öncesi dönemde SGE'nin uygulandığı iyi örneklerden biridir. Bu süreçte, gerek eko gerek eko olmayan okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin rolü çok büyüktür. Bu çalışmada, eko olan ve olmayan okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin Sürdürülebilir Gelişim Bilgisi, Sürdürülebilir Gelişime Yönelik Tutumları, Sivil Toplum Kuruluşu (STK) üyeliği, SGE uygulamalarına yönelik geçmiş deneyimleri ve çocukken yaşadıkları yer ile konut tipi, SGE uygulamalarının yordayıcısı olarak karşılaştırılmıştır. Hiyerarşik Doğrusal Modelleme (HLM) analizlerinin sonuçları, eko okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenler için STK üyeliğinin ve sürdürülebilir gelişime yönelik tutumlarının; eko olmayan okul öncesi eğitim kurumlarındaki öğretmenler için ise yine sürdürülebilir gelişime yönelik tutumlarının ve geçmiş SGE deneyimlerinin SGE uygulamalarının yordayıcısı olduğunu ortaya koymuştur. Sonuç olarak bu çalışma, SGE uygulamalarının okul öncesi eğitim programına bütünleştirilmesi sürecinde farklı değişkenler açısından okul öncesi öğretmenlerin rolünü ortaya koymaktadır. Bu bağlamda okul öncesi öğretmenlerinin SGE uygulamalarının yaygınlaşmasında en önemli paydaşlardan biri olduğu unutulmamalıdır. Sürdürülebilir gelişim için eğitim uygulamaları Eko-okul öncesi eğitim kurumları Hiyerarşik doğrusal modelleme

Öz. Söz konusu bu araştırma okul öncesi eğitimini orman okulunda alan çocukların okul fenomuna yönelik deneyimlerini anlamayı amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda araştırma 32 çocuktan oluşan bir çalışma grubuyla yürütülmüştür. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden biri olan fenomenoloji modeli esas alınarak yürütülmüştür. Araştırmanın verilerini çocukların okul hakkındaki çizimleri ve çizimlerine dair yapılan görüşme kayıtları oluşturmaktadır. Elde edilen veriler postpozitivist felsefe temelinde araştırmacı merkezli yöntemlerden biri olan üçgenleme tekniğine dayalı olarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda çocukların ormanı bir mekân olarak algıladıkları ve bu şekilde deneyimledikleri tespit edilmiştir. Orman okullarının çocuk-doğa ilişkisi, keşif duygusu, arkadaşlık ilişkileri ve oyunun çocuğun okul hayatındaki yeri açısından güçlü yönlerinin varlığı tespit edilmiştir. Ayrıca çocukların önemli bir bölümü orman okulunda kendilerini iyi hissettiklerini belirtmişlerdir. Tüm bu sonuçlardan hareketle araştırmacılar farklı paydaşlarla yürütülen çalışmaların önemine dikkat çekmekle birlikte orman okulunun okul denilen fenomu yeniden şekillendirebileceğini ve bunun araştırılmaya değer olduğunu düşünmektedirler.

Öz. Söz konusu bu araştırma okul öncesi eğitimini orman okulunda alan çocukların okul fenomuna yönelik deneyimlerini anlamayı amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda araştırma 32 çocuktan oluşan bir çalışma grubuyla yürütülmüştür. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden biri olan fenomenoloji modeli esas alınarak yürütülmüştür. Araştırmanın verilerini çocukların okul hakkındaki çizimleri ve çizimlerine dair yapılan görüşme kayıtları oluşturmaktadır. Elde edilen veriler postpozitivist felsefe temelinde araştırmacı merkezli yöntemlerden biri olan üçgenleme tekniğine dayalı olarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda çocukların ormanı bir mekân olarak algıladıkları ve bu şekilde deneyimledikleri tespit edilmiştir. Orman okullarının çocuk-doğa ilişkisi, keşif duygusu, arkadaşlık ilişkileri ve oyunun çocuğun okul hayatındaki yeri açısından güçlü yönlerinin varlığı tespit edilmiştir. Ayrıca çocukların önemli bir bölümü orman okulunda kendilerini iyi hissettiklerini belirtmişlerdir. Tüm bu sonuçlardan hareketle araştırmacılar farklı paydaşlarla yürütülen çalışmaların önemine dikkat çekmekle birlikte orman okulunun okul denilen fenomu yeniden şekillendirebileceğini ve bunun araştırılmaya değer olduğunu düşünmektedirler.