Penelitian ini dilatar belakangi pentingnya menerapkan metode yang digunakan yaitu metode Mind Mapping sebagai alat bantu untuk meningkatkan konsentrasi belajar anak pada saat prosespembelajaran yang sedang berlangsung guna mengatasi darisiswa yang berkesulitan konsentrasi belajarnya. Merujuk padamasalah yang terjadi pada siswa, sebagian siswa tidak serius dantidak fokus apa yang dijelaskan oleh guru selama proses pembelajaran yang berlangsung, sulit diatur, menguap didalamkelas, menganggu teman – teman sebangkunya. Adapun Jenispenelitian dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif,penelitian ini dilakukan secara kolaborasi antara peneliti dan gurukelas, Peneliti melakukan penelitian di SDN DoridunggaKecamatan Donggo Kabupaten Bima. metode pengumpulan datayang digunakan adalah wawancara, dokumentasi dan observasi.Instrumen yang digunakan adalah pedoman wawancara yangdigunakan untuk mengetahui peningkatan konsentrasi belajarsiswa, dan pedoman observasi yang digunakan untuk mengamati siswa dan guru dalam pelaksanaan pembelajaranIPA dengan melalui metode Mind Mapping. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa pembelajaran melalui metode MindMapping dapat cocok diterapkan di SDN Doridunnga KecamatanDonggo Kabupaten Bima guna meningkatkan konsentrasiBelajar anak pada pelajaran IPA pada siswa kelas V SDNDoridungga Kecamatan Donggo.

Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui bagaimana motivasi travel Umroh mengadakan bisnis travel Umroh? Penelitian ini dilatar belakangi Berbagai motivasi PT TRAVEL Umroh dalam melaksanakan bisnis travelnya.Apakah motivasi tersebut bukanlah sebuah komoditas bisnis saja sehingga mengakibatkan beberapa permasalahan terkait Travel tersebut antara lain murahnya travel sehingga banyaknya jamaah umroh yang terlantar dan tidak jadi berangkat dengan banyak alasan seperti visanya yang tidak keluar atau travelnya tidak jelas. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif Fenomenologi. Data penelitian diperoleh melalui teknik observasi, wawancara mendalam (in-depth interview), Focus Group Discussion (FGD) dandokumentasi dengan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman, yang meliputi tiga jalur analisis, yaitu data reduction (reduksi data), data display (penyajian data), dan conclusion drawing/ verification (penarikan kesimpulan)

Pelaksanaan pembelajaran disekolah dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif merupakan upaya kontekstual yangdilakukan oleh guru dalam rangka menciptakan suasanapembelajaran yang menyenangkan dan sesuai dengan kenyataanyang dialami oleh peserta didik. Pada pembelajaran materi IPA diSD/MI mesti harus menggunakan strategi dan langkah-langkahpembelajaran yang dapat mempermudah guru dalammentransformasikan pengetahuan, sikap dan keterampilan sesuaidengan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator dantujuan pembelajaran. Adapun strategi pembelajaran yangditerapkan dalam pembelajaran yang menyenangkan dankontekstual adalah strategi pembelajaran Silent Demonstrationdan information reaserch. Dua strategi pembelajaran ini memilikikesesuaiannya dengan materi dan langkah-langkah pembelajaran,sehingga proses pembelajaran berlangsung efektif dan sesuaidengan tujuan pembelajaran. Dalam tulisan ini dapat ditariksebuah kesimpulan, guru harus dapat memahami bahwa dalamproses pembelajaran pada mata pelajaran IPA di SD/MI tidaksemua materi cocok untuk semua metode, tidak semua matericocok untuk semua media, tidak semua pembelajaranmemerlukan seluruh urutan pembelajaran, urutan kegiatanpembelajaran tergantung pada karakteristik siswa dan jenisperilaku yang ada dalam tujuan pembelajaran. Dengan demikian ,dalam menentukan strategi pembelajaran diperlukan pemilihan,dan sedapat mungkin disusun berdasarkan alasan-alasan yangbersifat rasional.

Social movement is an effort to provide benefits to others. However, within the context of cultivating the character, research on social movement through socio-drama based on local wisdom is very limited. This study aims to examine the increasing character of nationalism through social movements in the form of socio-drama. Research subjects were elementary and secondary students residing in rural area. This research used qualitative and descriptive method. Data collection techniques were documentations, observations, and interviews. The results showed that the increased character of nationalism only arise when playing socio-drama only, they would return to the previous character. Cultivating the character values need a long time, so the change of character did not necessarily happen.