Se desarrolló un proyecto escolar con estudiantes de nivel secundario (12-16 años), vinculando Escuela, Universidad y Jardín Botánico. Los estudiantes identificaron y realizaron fichas de caracterización de especies arbóreas, búsquedas bibliográficas, clasificaron semillas, aprendieron a reconocer especies típicas del Espinal y lo servicios ecosistémicos que aporta la vegetación. Cuestionarios previos y posteriores a la intervención educativa permitieron evaluar los conceptos y percepciones. El conocimiento conceptual previo se enriqueció, pero el conocimiento procedimental no mejoró. Se observaron mejores resultados a corto plazo en la integración y/o aplicación de los contenidos a situaciones problemáticas. Se sugieren programas educativos extendidos, encuestas cortas y actividades prácticas para evaluar los cambios.