Basado en la teoría de la autodeterminación, el objetivo del presente estudio fue analizar los perfiles motivacionales de los estudiantes de educación física (EF) y valorar las posibles relaciones existentes con determinados comportamientos y actitudes hacia las clases de EF. La muestra del estudio estaba formada por 1.690 estudiantes con edades comprendidas entre los 12 y los 16 a˜nos, pertenecientes a diferentes centros de ense˜nanza secundaria de la comunidad autónoma de Extremadura. Los resultados destacaron la existencia de 4 perfiles motivacionales: baja calidad, baja cantidad, alta cantidad y alta calidad. Además, el análisis de los datos indicó que los alumnos de sexo femenino, de menor edad y que practicaban actividad física extraescolar presentaban perfiles más autodeterminados que el resto. Por último, se comprobó que a medida que los perfiles motivacionales son más autodeterminados se producen consecuencias más adaptativas, como la importancia concedida a la EF, el disfrute y el desarrollo de comportamientos positivos, ocurriendo a la inversa en el caso del aburrimiento. Como conclusión, el estudio destaca la importancia que adquieren los procesos motivacionales desarrollados por los alumnos para explicar la aparición de determinadas consecuencias durante las clases de EF.Based on the Self-Determination Theory, this study sought to analyse motivationalprofiles of Physical Education (PE) students, as well as to assess the relationship with severalbehaviours and attitudes toward PE classes. The sample consisted of 1,690 pupils aged 12to 16, from different secondary schools of the Region of Extremadura. The results highlightthe existence of four motivational profiles: Low Quality, Low Quantity, High Quantity, andHigh Quality. Moreover, data analysis showed that younger female individuals who practicedextracurricular physical activity had more self-determined profiles than the rest of participants.Lastly, it was demonstrated that the more self-determined motivational profiles are produced asa result of being more adaptive, such as to the importance of PE, enjoyment, and developmentof positive behaviours. Contrarily, boredom has an inverse process. As a conclusion, the studyemphasised the importance of the motivational processes developed by pupils to explain severaloutcomes during PE classes.peerReviewe

No abstract

El propósito de este trabajo fue analizar la persistencia deportiva, utilizando como marco conceptual la Teoría de la Autodeterminación. Para conseguir este objetivo, se emplearon 958 jóvenes con edades comprendidas entre los 11 y los 16 años de edad, participantes de los deportes colectivos de fútbol, baloncesto, balonmano y voleibol. La persistencia deportiva se analizó mediante el registro de las licencias federativas una temporada después de la primera valoración, contrastándose mediante entrevista semiestructurada. La escala de motivación en el deporte (Pelletier, Fortier, Vallerand, Tuson, Brière y Blais, 1995), y la escala de mediadores motivacionales (García Calvo, Sánchez Miguel, Leo, Sánchez Oliva y Gómez Corrales, 2010b) se utilizaron para conocer los niveles de autodeterminación y necesidades psicológicas básicas. El análisis de varianza demostró (p < .05) que los individuos con menores valores de desmotivación, tendían a persistir la práctica deportiva en mayor medida que los que presentaban niveles inferiores. Además, a través del análisis discriminante se muestran a las necesidades psicológicas básicas como predictores de la continuidad en el deporte. Para finalizar se exponen las limitaciones del estudio y futuras prospectivas de trabajo que permitan aumentar el conocimiento de los motivos y causas que provoca la persistencia en la práctica deportiva.Palabras clave: persistencia deportiva; motivación, deporte escolar; deportes colectivos. R e s u m e nCorrespondencia/correspondence: Tomás García-Calvo Facultad de Ciencias del Deporte. Universidad de Extremadura Avenida de la Universidad, S/N . 10071 Cáceres E-mail: tgarciac@unex.es This work aims to analyze sport persistence, using Self-Determination Theory as a conceptual framework. To achieve this purpose, we selected 958 young athletes, ranging in age from 11 to 16 years old, belonged to football, basketball, handball and volleyball team sports. The follow-up year study, sport persistence was measured through federative license and checked by semi structure interview. Sport Motivation Scale (Pelletier, Fortier, Vallerand, Tuson, Brière andBlais, 1995), and Motivational Mediators Scale (García Calvo, Sánchez Miguel, Leo, Sánchez Oliva and Gómez Corrales, 2010b) were used to know self-determination level and psychological basics needs. Analysis of variance showed (p < .05) that lower amotivation levels persistence more than individual with greater scores. Furthermore, through discriminant analysis we demonstrated that psychological needs emerged as predictors of persistence in the practice. Finally, we indicated limitations of the study and future prospective with the aim to enhance the knowledge about the reasons and motives that promote sport persistence.

Incidencia de la cooperación, la cohesión y la eficacia colectiva en el Incidencia de la cooperación, la cohesión y la eficacia colectiva en el rendimiento en equipos de fútbol rendimiento en equipos de fútbolIncidence of the cooperation, cohesion and collective efficacy on Incidence of the cooperation, cohesion and collective efficacy on performance in football teams performance in football teams a n q u e l a s d i f e r e n t e s va r i a b l e s i n m e r s a s e n l o s p r o c e s o s g r u p a l e s p r e s e n t a n u n a r e l a c i ó n p o s i t i va y s i g n i f i c a t i va e n t r e e l l a s ( p < . 0 1 ) . F i n a l m e n t e s e p l a n t e a u n m o d e l o t e ó r i c o d o n d e s e e n g l o b a n l a s d i f e r e nt e s va r i a b l e s p s i c o l ó g i c a s u t i l i z a d a s c o m o m e d i o p a ra c o n s e g u i r u n m a y o r r e n d i m i e n t o . L a p r i n c i p a l c o n c l u s i ó n e s q u e l o s e n t r e n a d o r e s d e b e r í a n t ra t a r d e a u m e n t a r l o s n i v e l e s d e c o op e ra c i ó n , c o h e s i ó n y e f i c a c i a c o l e c t i va p a ra a u m e n t a r e l r e n d i m i e n t o e n s u s e q u i p o s . P a l a b r a s c l a v e s : c o o p e ra c i ó n ; c o h e s i ó n ; e f i c a c i a c o l e c t i va ; r e n d i m i e n t o ; f ú t b o l . R e s u m e nCorrespondencia/correspondence: Francisco Miguel Leo Marcos Departamento de Didáctica de la Expresión Corporal, Plástica y Corporal. Universidad de Extremadura. España E-mail: franmilema@unex.es T h e a i m o f t h i s w o r k h a s b e e n t o e x a m i n e t h e r e l a t i o n s h i p s b e t w e e n s p o r t c o o p e ra t i o n , t e a m c o h e s i o n , c o l l e c t i v e e f f i c a c y a n d c o l l e c t i v e p e r f o r m a n c e i n f o o t b a l l t e a m s . T h e s a m p l e w a s f o r m e d b y 2 3 5 f o o t b a l l p l a y e r s t h a t p l a y e d i n X I g r o u p o f t h e J u v e n i l e N a t i o n a l L e a g u e . A l l p a r t i c i p a n t s w e r e m a l e a n d ra n g i n g i n a g e f r o m 1 5 t o 1 9 y e a r s ( M = 1 7 . 0 2 ; S D = . 7 5 ) . D i f f e r e n t i n s t r u m e n t s w e r e u s e d t o a s s e s s c o o p e ra t i o n ( C C D : G a r c í a -M a s e t a l ., 2 0 0 6 ) , c o h es i o n ( G E Q : C a r r o n e t a l ., 1 9 8 5 ) a n d c o l l e c t i v e e f f i c a c y ( E C : H e u z é e t a l ., 2 0 0 6 a ) , a n d p e rf o r m a n c e w a s m e a s u r e d t h r o u g h c l a s s i f i c a t i o n . Re s u l t s r e v e a l e d a s i g n i f i c a n t a n d p o s i t i v e r e l a t i o n s h i p b e t w e e n t h o s e va r i a b l e s ( p < . 0 1 ) . F i n a l l y, w e s h o w e d a t h e o r e t i c a l m o d e l t h a t i n c l u d e d t h e d i f f e r e n t p s y c h o l o g i c a l va r i a b l e s u s e d a s a n i n s t r u m e n t t o r e a c h g r e a t e r p e rf o r m a n c e

This research examines the association between measured body mass index (BMI) and the perception of BMI by young students. Moreover, this research tests the importance of BMI and self-concept, in order to predict body dissatisfaction in high school students. The sample consisted of 2087 individuals from different high schools in Extremadura, Spain, both males (n = 1046) and females (n = 1041), ranging in age from 15 to 17 years old (M = 15.42; SD = 0.86). Initially, participants' BMIs were assessed through anthropometry. Later, all individuals were asked about their weight and height, and their self-reported BMI was calculated. Participants also answered a questionnaire about their perception of self-concept, as well as completed a test about body image perception using Stunkard images. Outcomes revealed that factors concerning self-concept and perceived BMI explained body dissatisfaction. Finally, results are discussed with the aim of improving knowledge in body dissatisfaction context.