La importancia del fortalecimiento pedagógico interactivo de las habilidades Reading and Writing en los estudiantes de educación general básica media son de sumo interés en el presente siglo por su utilidad y urgencia. Esta investigación busca analizar dichas habilidades tomando en contexto la situación de ruralidad de la institución educativa ubicada en la región sierra del Ecuador y el evento de la pandemia presente en la realidad mundial. Se trata de un estudio cuantitativo, de corte descriptivo y explicativo, con temporalidad longitudinal (pre/postest), su diseño es cuasiexperimental y con muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se utilizó el Key English Test for Schools (KET) aplicado a los tres grados de Educación General Básica Media, bajo el sistema de educación ecuatoriana. Los resultados evidencian un bajo crecimiento en las habilidades de aprendizaje y dominio de una segunda lengua, medidos a través del estadístico de t-student y con un análisis correlacional. Se concluye que las circunstancias propias de la pandemia más los factores comunes del contexto y la formación docente son limitante significativos para el fortalecimiento del aprendizaje de una lengua extranjera como elemento de crecimiento personal y académico. La ubicación geográfica de la institución educativa es otra limitante hacia el aprendizaje de una segunda lengua por las condiciones socioeconómicas de sus habitantes.