Bu araştırmada, okul öncesi öğretmen adaylarının pandemi süreci boyunca uzaktan yürütülen müzik eğitimi dersine yönelik öğrenci tutumlarının belirlenmesi, öğrenci görüşleri doğrultusunda uzaktan eğitimin olumlu ve olumsuz yönlerinin ve yaşanan sorunların ortaya çıkarılması amaçlanmıştır Araştırmanın çalışma gurubunu, 2020-2021 eğitim öğretim yılı bahar döneminde “Erken Çocuklukta Müzik Eğitimi” dersini alan ve Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği Bölümünde öğrenim görmekte olan toplamda 42 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda öğretmen adaylarının tutumlarının belirlenmesi amacıyla, Ağır, Gür ve Okçu (2008) tarafında geliştirilen “Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda ise araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen nicel veriler SPSS 22.0 paket program kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın nitel verilerinin analizinde ise içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda; okul öncesi öğretmen adaylarının uzaktan müzik eğitimi dersine yönelik tutumlarının orta düzeyde olduğu ve tutum puanlarının cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık oluşturmadığı saptanmıştır. Öğrenciler uzaktan eğitim sürecinde uygulama yapılamaması, etkileşimin sınırlı olması ve verimin düşük olması gibi olumsuz yönde görüş bildirmişlerdir. Bilgiye ulaşmanın kolay olması ve zaman-mekân kısıtlamasının olmaması ise olumlu olarak görülmüştür. Ayrıca, kullanılan uzaktan eğitim sisteminin yetersizliği ve İnternetle ilgili sorunlardan söz edilmiş ve uzaktan müzik eğitiminin derse olan motivasyonu olumsuz yönde etkilediği belirtilmiştir.