The aim of this research is to examine the self-leadership and leisure management of the students of the Faculty of Sports Sciences in the online education process. The sample group of the research is formed from the students studying in different departments of Afyon Kocatepe University, Faculty of Sports Sciences, in the 2020-2021 academic year, a total of 195 students, including 97 female and 98 male.  As a data collection tool, "Self-Leadership Scale", "Leisure Management Scale" and "Personal Information Form" consisting of demographic variables were used in the research. In the data analysis, descriptive statistical methods, t test from independent samples, and one-way Variance Analysis (ANOVA) were used. In addition, Exploratory Factor Analysis (EFA) was used to determine the subdimensions of the relevant scales and correlation analysis to determine the relationship between the scales. In line with the findings of the study, it was determined that the self-leadership levels of the students of the Faculty of Sports Sciences during the online education process were close to perfect, and the levels of leisure management were close to good. In some subdimensions of the relevant scales; a significant difference according to gender, age and department variables has been found. A low-level meaningful relationship between self-leadership and leisure management has also been found. As a result of the research, it was determined that the Faculty of Sports Sciences students with formal education experience had a better level of self-leadership and leisure management than the students who participated directly in the educational process online.

Eğitim sürecinde akademik başarıyı düşüren bazı etmenler vardır; uyku kalitesi ve internet bağımlılığı bu etmenlerden bazılarıdır. Bu çalışmada, Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin uyku kalitesi ve internet bağımlılıklarının akademik başarılarını yordama düzeyinin belirlenmesi amaçlanmıştır. İlişkisel tarama modeliyle gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunu Spor Bilimleri Fakültesinde öğrenim gören 213'ü kadın, 197'si erkek olmak üzere toplam 410 gönüllü öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak akademik başarı için öğrencilerin güz dönemindeki akademik not ortalamaları, Pittsburg Uyku Kalitesi Ölçeği ve Young İnternet Bağımlılığı Testi kullanılmıştır. Araştırmada verilerin analizinde öğrencilerin demogratif özelliklerini belirlemede tanımlayıcı istatistiklerden yüzde ve frekansdan yararlanılmıştır. Ayrıca, öğrencilerin uyku kalitesi, internet bağımlılığı ve akademik başarıları arasındaki ilişkileri belirlemek amacıyla pearson korelasyon katsayısı tekniği kullanılmıştır. Bunun yanında, öğrencilerin uyku kalitesi ve internet bağımlılık düzeylerinin akademik başarıları üzerindeki yordayıclığını belirlemek amacıyla çoklu doğrusal regresyon analizinden yararlanılmıştır. Araştırmada, öğrencilerin internet bağımlılığı ve uyku bozukluğu arttıkça akademik başarılarının düştüğü, internet bağımlılığı arttıkça uyku bozukluğunun da arttığı tespit edilmiştir. Ayrıca, internet bağımlılığı, öznel uyku kalitesi ve uyku bozukluğunun akademik başarı üzerinde önemli ve anlamlı bir yordayıcı olduğu tespit edilmiştir. Araştırmada sonuç olarak; uyku bozukluğu ve internet bağımlılığının üniversite öğrencilerinde akademik başarıyı düşürdüğü görülmüştür. Araştırmadan elde edilen sonuçtan hareketle; uyku bozukluğuna sebep olan etkenlerin giderilmesi ve bilinçli internet kullanımı ile öğrencilerin akademik başarılarının artacağı düşünülmektedir.

Öz: Sporcuların müsabakalara hazır olmaları ve üst düzey performans sağlamaları imgeleme becerisine; ortaya çıkabilecek engellerin üstesinden gelebilmeleri ve performans devamlılığını sağlayabilmeleri ise başarı motivasyonuna bağlıdır. Dolayısıyla elit düzey sporcularda üst düzey başarı elde etme ve devamlılığını sağlama açısından imgeleme kullanım durumu ve başarı motivasyonu ilişkisi önem arz etmektedir. Bu araştırma kapsamında, A Milli ve Genç Milli güreş grekoromen sporcularının imgeleme ile başarı motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkinin farklı değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma grubunu, 2018-2019 akademik yılı Güreş Grekoromen A Milli (23) ve Bursa Türkiye Olimpik Hazırlık Merkezi Genç Milli sporcularından (20) olmak üzere toplam 43 erkek sporcu oluşturmuştur. Araştırmada ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen "Kişisel Bilgi Formu", Kızıldağ ve Tiryaki (2012) tarafından Türkçeye uyarlanan, geçerlik ve güvenirliği yapılmış "Sporda İmgeleme Envanteri" ve Tiryaki ve Gödelek (1997) tarafından Türkçeye uyarlanan, geçerlik ve güvenirliği yapılmış "Spora Özgü Başarı Motivasyonu Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 20 paket program kullanılmıştır. Öğrencilerin demografik özelliklerine ilişkin bulgular için frekans ve yüzde; ilişkisiz ölçümlerde ortalama puanların karşılaştırılması için Varyans analizi (tek yönlü ANOVA, t testi), anlamlı farklılığı belirlemek için Tukey testi, alt boyutlar arasındaki ilişkiyi incelemek için Pearson Kolerasyon Çarpımı analizinden yararlanılmıştır. Ayrıca anlamlılık düzeyi α=.05 olarak esas alınmıştır. Araştırma sonucunda; güreş grekoromen milli sporcularının spor yaşı, spor özgeçmişi ve imgeleme uygulama zamanı değişkenlerine göre anlamlı bir farka rastlanmamıştır. Bilişsel imgeleme alt boyutunda, 23-25 yaşındaki sporcuların 20-22 yaşa göre; Dünya derecesine sahip olan sporcuların ise Türkiye ile Avrupa derecesine sahip olanlara göre belleklerini daha iyi kullandıkları, branşa özgü özel becerileri daha iyi uyguladıkları belirlenmiştir. İmgeleme kullanım durumuna göre, motivasyonel genel-uyarılmışlık ve başarıya yaklaşma güdüsü alt boyutlarında anlamlı bir fark tespit edilmiş olup sporcuların fiziksel ve zihinsel olarak müsabakaya hazır oldukları, başarıya ulaşmak için çaba harcadıkları sonucuna ulaşılmıştır.

This study, it is aimed to examine the views of the students of the Faculty of Sports Sciences on distance education with SWOT analysis and to evaluate the current circumstance. The phenomenology design was used in the study. The research group consisted of 62 students studying at Afyon Kocatepe University Faculty of Sport Sciences located in a town in the Aegean region in Turkey. In collecting the data, the personal information form created by the researchers and the semi-structured interview form was used, and the data obtained were analyzed by content analysis and descriptive analysis technique. As a result of the findings, it was seen that the views of the students studying in the field of sports sciences on the strengths of distance education provided the best conditions in the Covid-19 process, gained experience in synchronous-online courses and the online system, and to reinforce the knowledge by making use of projects and assignments. Views on the weaknesses of distance education were expressed as the inability of every student to benefit from the right to education under equal conditions, difficulties in accessing the internet, and lack of materials. Besides, the views on the opportunities of distance education were determined as good management of the process, planning the applied courses face-to-face, that is, choosing the hybrid system, motivating the students for the assignments and projects, and making up compensatory programs applied to solve the problems. Socialization of students, unsuitable working environment, anxiety, and negative views of the society towards the education system were recorded as threats and dangers.

Bu çalışmanın amacı, Spor Bilimleri Fakültesi (SBF) öğrencilerinin çeşitli değişkenlere göre fiziksel aktivite içeren oyunlara yönelik tutumlarının incelenmesidir. Çalışmada, tarama (betimsel) modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu, Afyon Kocatepe Üniversitesi SBF'de öğrenim gören basit tesadüfi örnekleme yöntemiyle seçilen 102'si kadın, 118'i erkek toplam 220 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Oyunsallık Ölçeği (18-22 Yaş)" kullanılmıştır. Veri analizi olarak, öğrencilerin demografik özelliklerine ilişkin bulgular için frekans ve yüzde, fiziksel aktivite içeren oyunlara yönelik tutumlarını belirlemede ortalama ve standart sapma, ilişkisiz ölçümlerde ortalama puanların karşılaştırılması için Varyans analizi (tek yönlü ANOVA, bağımsız örneklem t-testi), anlamlı farklılığın hangi gruplar arasında olduğunu belirlemek için Tukey testine başvurulmuştur. Araştırmanın sonucunda SBF öğrencilerinin fiziksel aktivite içeren oyunlara yönelik yüksek düzeyde tutuma sahip oldukları görülmüştür. Cinsiyet değişkeni açısından erkek öğrencilerin, kadın öğrencilere oranla oyunlara karşı daha istekli oldukları tespit edilmiştir. Öğrencilerin sınıf düzeyi arttıkça fiziksel aktivite içeren oyunlara yönelik tutumlarının da arttığı kaydedilmiştir. Spor salonunu ders dışında da kullanan öğrencilerin oyunlardan daha fazla keyif ve risk aldıkları belirlenmiştir. Bunun yanı sıra oyunla ilişkili bir ders almanın araştırmaya katılan SBF öğrencileri üzerinde oyuna yönelik tutumu arttırdığı sonucuna ulaşılmıştır.