L’étude vise à identifier les besoins de formation continue des membres de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec (OPPQ) et à explorer les différences entre les membres nouvellement diplômés (depuis moins de 5 ans) et les autres membres. Une enquête en ligne a été réalisée entre le 15 mai 2014 et le 15 août 2014. Mille trente-quatre (1034) membres ont accepté de répondre au questionnaire dont 174 (16,8 %) membres récemment diplômés. Les résultats montrent qu’il existe des besoins en formation continue, et ce, principalement pour les compétences liées à la démarche d’évaluation, à l’exercice du rôle-conseil et au soutien aux personnes ou aux groupes. Les diplômés récents se distinguent des autres membres : 1) en se montrant généralement plus intéressés à suivre une formation pour un bon nombre de compétences; et 2) concernant le niveau de formation souhaité où ils sont proportionnellement plus intéressés à suivre une formation de niveau intermédiaire et moins intéressés à suivre une formation de base ou avancé.The aim of the study was to identify the continuing professional development (CPD) needs of the members of the Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec (OPPQ) and to explore differences in this regard between new members (graduates of the past five years) and other members. To this end, an online survey was conducted from May 15 to August 15, 2014. Of the 1034 members that agreed to complete the questionnaire, 174 (16.8 %) were recent graduates. Results show that there is a need for CPD primarily regarding the competencies required to perform evaluations, provide counseling and support individuals and groups. Recent graduates differ from other members in two ways: 1) they are generally more interested in undergoing training for a large number of competencies; and 2) proportionally more are interested in intermediate-level training and proportionally fewer in basic- or advanced-level training

Cet article rend compte de deux nouvelles perspectives en histoire de la communication : la nouvelle histoire des études en communication et les histoires sociales et médio-archéologiques des médias. Nous présenterons d'abord les contextes d'émergence ainsi que les contributions propres à ces deux renouveaux historiques, pour ensuite tenter de les articuler en examinant leurs contributions et leurs limites. Ce faisant, nous souhaitons contribuer à ce numéro thématique de trois façons, soit 1) en offrant un aperçu critique de perspectives qui ont récemment redynamisé la recherche en communication ; 2) en problématisant certains des enjeux inhérents à la pratique de l'histoire ; et 3) en esquissant quelques-unes des lignes de convergence pouvant solidariser l'histoire de la communication et l'histoire des médias. Mots-clés : histoire de la communication, théories de la communication, histoire des médias, archéologie médiatique, études médiatiques, épistémologie, représentation.

Building on recent works emphasizing the “post-disciplinary” status of communication research, this article explores the implications of this thesis for the history of communication studies. While a portion of the existing historiography fits the disciplinary framework, the post-disciplinary thesis raises theoretical, methodological, and empirical challenges. In order to meet those challenges, we argue that historical research should also be directed toward intellectual and institutional projects that predated or transcended the institutionalization of communication as a discipline. To this end, we revisit the contribution of American journalist Franklin Ford (1849–1918) as an entry point into a historical moment when the study of communication was considered intellectually, socially, and institutionally relevant—for reasons that differ from the post-World War II institutionalization of communication as a discipline. Based on archival research, our approach emphasizes how Ford’s project diverges from the conventional disciplinary histories.

No abstract

Beginning with a critical exploration of the canonical histories of AI, this chapter stresses how the history of communication and media research may contribute to existing historiographies of AI. Four key aspects of the long-standing relationship between communication, media, and AI are discussed: the cross-history of communication theory (especially cybernetics) and AI, the early development of AI and human-computer interaction, the relevance of media and science fiction narratives in AI research and imaginaries, and the role of games in shaping interaction with AI software as communication between humans and machines. Relying on an historical and critical discussion of these four aspects, we claim that reconsidering the history of AI does not only contribute to the historiography of the field but adds more ground for rethinking and discussing the theoretical foundations of communication and media studies at large.