RESUMO: O objetivo deste estudo foi avaliar como as mídias audiovisuais estão sendo utilizadas em salas de aula pelos professores de escolas públicas. Os participantes foram professores de três escolas municipais do Rio de Janeiro. Os dados foram coletados por meio de questionários, observações e entrevistas semiestruturadas, e submetidos à análi-se de conteúdo, modalidade temática. Os temas surgidos foram analisados a partir da literatura sobre mediações, mídia-educação e mídias. Os resultados apontam que a maioria dos professores considera importante o uso de mídias em sala de aula, mas que as usam apenas como recurso ilustrativo ou apoio em suas atividades. Palavras-chave: Mídia-Educação. Mediações. Mídias. THE ENTRANCE OF AUDIOVISUAL MEDIAS IN THE SCHOOL CONTEXT ABSTRACT:The objective of this research is to appraise how audiovisual media is being used in classrooms by public schools teachers. Subjects are teachers of three municipal schools in Rio de Janeiro. Data were collected through questionnaires, observations and semi-structured interviews, and were analysed through content analysis, thematic mode. Based upon literature concerning to mediations, media and education, and media, themes which came out during our research were analysed. Results indicates that most teachers consider as important the act to use media during classes, but they use it only as support to their activities or as an illustration of classes' subject.

O presente artigo apresenta uma breve análise de estudos teóricos e reflexões filosóficas que perpassam o conceito de cibercultura, com o objetivo de elaborar uma abordagem crítica das redes e suas utilizações em mobilizações sociais. Na primeira parte do trabalho, são realizadas apresentações e discussões acerca dos conceitos de ciberespaço, cibercultura e inteligência coletiva. Em sequência, busca-se articular e aproximar os conceitos de rizoma e de hipertexto. E, na terceira parte, parte-se para uma análise do uso das redes sociais por movimentos sociais contemporâneos, no intuito de investigar a dinâmica das práticas de produção de contrainformações em canais alternativos do ciberespaço, evidenciando ações contra-hegemônicas que vão de encontro ao Estado e aos grandes conglomerados de comunicação. Para tanto, são explicitadas e analisadas as práticas do Mídia Ninja, grupo independente midiativista que ganhou visibilidade nas transmissões dos levantes de 2013 no Brasil. Conclui-se, ao final, que o ciberespaço pode ser um grande fomentador de movi-mentações sociais, nos planos virtual/real, por possuir características rizomáticas e abertas que permitem mediações todos-todos por parte de seus usuários.

Resumo O objetivo deste estudo foi discutir e comparar percepções e ações curriculares de professores universitários mexicanos e brasileiros. Contextualizando as realidades socioeconômicas dos dois países e, principalmente, as políticas governamentais voltadas ao ensino superior, observa-se, nas várias falas dos professores, uma abordagem simplista de currículo, significando-o apenas como preocupações de conteúdos administrados em disciplinas e planos de ensino. Aspectos da realidade social, política e econômica são desatrelados do pensamento e prática curriculares, onde o maior objetivo se tornou a adequação ao mercado de trabalho. Nota-se, direta e indiretamente, influências do pensamento e práticas neoliberais no posicionamento desses professores tanto quanto ao currículo como com a própria funcionalidade do ensino superior, refletindo e reproduzindo, em seus discursos e práticas, as políticas governamentais neoliberais vigentes.

No abstract

O presente artigo busca discutir como as novas tecnologias da informação e comunicação (NTICs), podem auxiliar nas mediações em práticas interdisciplinares nas escolas, o que poderia possibilitar romper com as barreiras limitadoras das disciplinas curriculares e poderia permitir uma aprendizagem de forma interdisciplinar e aberta. A escola precisa transformar sua estrutura para fazer do conhecimento algo útil e interessante para o educando. Pressupomos se isso pode ser feito através da articulação entre disciplinas. Diante disso, apresentamos o tema fundamentado em base teórica e o apontamos como uma possibilidade, segundo a visão de alguns autores. Por fim, concluímos que, embora ainda seja um desafio a ser alcançado, a interdisciplinaridade na rotina escolar torna-se cada vez mais discutida e necessária diante de uma sociedade onde impera a lei do mercado globalizado que exige cada vez mais profissionais super qualificados e diferenciados em conhecimento. E nesse contexto, o uso das NTICs, se planejado, permite trabalhar temas com potencial interdisciplinar.