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Para enfatizar o protagonismo do estudante, ao promover o ensino e aprendizagem, é necessário a utilização de metodologias ativas. Nessa perspectiva, o objetivo da pesquisa foi evidenciar diferentes pontos visualizados em publicações, desenvolvidas ao longo de quatro anos de efetivação de projetos de ensino, explorando o tema invertebrados por meio de mapas conceituais. Utilizando-se de elementos da análise de conteúdo sistematizada por Laurence Bardin, procedeu-se a estruturação de uma amostra de estudo para determinação das categorias emergentes relativas às produções realizadas no percurso de efetivação dos quatro projetos em análise. Foram detectadas inovações diferenciadas ao longo dos quatro anos consecutivos de realização das atividades, destacando-se: a) aplicação da técnica de mapeamento conceitual em zoologia utilizando mapas de referência, b) construção de mapas conceituais para aprendizagem e comunicação sobre a biodiversidade animal, c) reforços à divulgação da biodiversidade por meio de mapas conceituais, d) evidências à Convenção sobre Diversidade Biológica e a perspectiva filogenética nos mapas conceituais. Vale ressaltar que o estudo dos invertebrados, sob a ótica da biodiversidade e por meio de mapas conceituais, fomenta a contextualização do conhecimento e contribui para formar cidadãos conscientes de sua parcela de responsabilidade com os valores ambientais, para que as gerações futuras sejam também beneficiadas com as ações realizadas no presente.

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RESUMO Como forma de promover compreensões acerca de organismos negligenciados no ensino, os objetivos do trabalho foram analisar dois mapas conceituais propostos como conteúdo síntese, para explorar conhecimentos básicos sobre dois táxons de linhagens diferentes, Cycliophora e Kinorhyncha. Seguindo elementos de análise de mapas conceituais a partir de critérios estabelecidos para o momento de mapear conceitos, alguns descritores foram investigados. As contribuições deste estudo levam em conta que, sendo os mapas conceituais uma ferramenta que sintetiza, organiza, provoca questionamentos e curiosidades, com a análise desses dispositivos, os conteúdos explorados sobre os organismos se tornam mais compreendidos e, assim, tornando os táxons mais conhecidos. A partir da montagem de um quadro de análise sobre os dois táxons em estudo, é possível ter um modelo de investigação comparada sobre a diversidade biológica mapeada conceitualmente, promovendo a divulgação sobre a biodiversidade. Palavras-chave: Biodiversidade, fauna negligenciada, invertebrados, mapeamento conceitual.

Embora reconhecendo a importância de contextualizar o tema biodiversidade no percurso do ensino de zoologia, os conteúdos existentes têm contribuído pouco para uma compreensão mais efetiva dessa temática. Como forma de motivar o estudo dos animais, em prol da vida no Planeta Terra, tem-se como objetivo deste trabalho sistematizar uma descrição sobre o táxon Gnathostomulida enfatizando seus aspectos morfológico, filogenético e ambiental, para ilustrar uma síntese conceitual acerca desse táxon enquanto linhagem evolutiva integrada em seu contexto histórico. Considera-se a pertinência da construção dos mapas conceituais e a explicitação de compreensões em torno das revisões realizadas como fomento para aprimoramento dos conceitos estruturados em suas proposições. Destacam-se que esses instrumentos gráficos constituem elementos pedagógicos que promovem a criatividade no ensino, são veículos que sintetizam informações motivadoras de aprendizagem significativa, constituem fontes de contextualização para estudo didático e divulgação sobre biodiversidade.