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RESUMOAs pesquisas em Ciências Humanas têm buscado perspectivas metodológicas que deem conta dos complexos processos subjetivos. A vertente discursiva tem se apresentado produtiva neste campo, ao iluminar a constituição dos discursos. Este trabalho apresenta reflexões sobre o potencial analítico da perspectiva discursiva, tal como define a ADD (Análise dialógica do discurso), a partir de sua utilização em quatro pesquisas cujo eixo comum é a investigação no campo do ensino que envolve as produções de sentido em face de elementos culturais. A análise das propostas de pesquisa exigiu um exercício exotópico sobre nosso fazer científico, revelando que a metodologia dialógica contribui para se pensar tanto os processos macrossociais de produção discursiva, quanto os processos microhistóricos, de desenvolvimento da linguagem. Os resultados apontam para a produtividade da proposta metodológica e suscitam questionamentos, próprios do inacabamento do conhecimento. PALAVRAS-CHAVE:Perspectiva dialógica discursiva; Metodologia de pesquisa; Ensino; Cultura. ABSTRACTResearch in Human Sciences has sought methodological perspectives that take into account complex subjective processes. The discursive dimension has been productive in this field, shedding light on the establishment of discourses. This article presents some reflections on the analytical potential of the discursive perspective, as defined by DDA (Dialogical Discourse Analysis), from its use in four researches that have in common the development of investigation in the field of teaching involving the production of meaning in the face of cultural elements. The analysis of the research proposals required an exotopic exercise on