Difficulty in the calculation process. It has an impact on low mathematics learning outcomes for students. This study aims to analyze students' learning difficulties in terms of mathematical problem-solving abilities in grade III elementary school fractions. This type of research is descriptive qualitative research. The subjects taken were six students—data obtained through interviews, tests, and documentation. The instrument used to analyze the data is a questionnaire. The technique used to analyze the data is descriptive qualitative and quantitative analysis. The study results are that students have a score on the aspect of understanding the problem of 50 (33.3%) in the medium difficulty category. The planning aspect has a score of 34 (22.60%) (great difficulty). Implementing the plan has a score of 95 (63.30%) (low difficulty). The re-checking aspect has a score of 98 (65.30%), which is in the low difficulty category. The difficulty is due to the lack of understanding of the questions, errors in determining the correct strategy to solve the problems and difficulties in the calculation process, and the child's low grasping power.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara koping religius dengan penyesuaian diri pada mahasiswa tingkat awal di Universitas Islam Sultan Agung Semarang. Variabel tergantung pada penelitian ini ialah penyesuaian diri, sedangkan variabel bebas pada penelitian ini ialah koping religius. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dan analisis dilakukan pada 200 mahasiswa tingkat awal. metode pengambilan sampel yang digunakan ialah accidental sampling. Metode pengambilan data yang dilakukan ialah menggunakan dua skala, yaitu skala penyesuaian diri dan skala koping religius. Skala penyesuaian diri terdiri dari 32 aitem pernyataan yang memiliki koefisien korelasi skor aitem bergerak dari -0,003 sampai 0,599 dengan reliabilitas sebesar 0,846. Skala koping religius merupakan adaptasi dari Initial Development of the Iranian Religious Coping Scale yang dikembangkan oleh Abdulaziz Aflakseir dan Peter G. Coleman terdiri dari 18 aitem pernyataan yang memiliki koefisien korelasi skor aitem bergerak dari -0,294 sampai 0,624 dengan reliabilitas sebesar 0,737. Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis Product Moment. Hasil dari uji hipotesis menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara penyesuaian diri dengan koping religius pada mahasiswa tingkat awal di Universitas Islam Sultan Agung Semarang, yaitu diketahui rxy=0,483 dengan taraf signifikansi sebesar 0,000 (p<0,05).

Effectiveness of the Problem Based Learning Model on CriticalThinking Ability of Class IV Students Thematic Learning. This study aims toknow the effectiveness of problem-based learning model of the ability to thinkcritically thematic learning IV grade students. The method used in this research isquantitative research Pre-Experimental design with type one group pretest-posttestdesign. The subject of the research is IV grade students of SDN Sendangmulyo Blorawith a total of 20 students. Based on the results of the analysis show that learningusing problem-based learing model is effective to the critical thinking thematiclearning IV grade students, it is seen the average pretest which initially is 40 andafter doing the posttest the average value is 79. Learning with problem-based learingachieves maximum predefined criterion (KKM) that has been determined that is 65.Keyword : Problem Based Learning, Critical Thinking Ability, Thematic LearningAbstrak : Keefektifan Model Problem Based Learning terhadap KemampuanBerfikir Kritis Pembelajaran Tematik Siswa Kelas IV. Penelitian ini bertujuanuntuk mengetahui keefektifan model pembelajaran problem based learning terhadapkemampuan berfikir kritis pembelajaran tematik siswa kelas IV. Metode yangdigunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif Pre-Experimentaldesign dengan jenis one group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalahsiswa kelas IV SD Negeri Sendangmulyo Blora dengan jumlah 20 siswa.Berdasarkan hasil analisis menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan modelproblem based learing efektif terhadap kemampuan berfikir kritis pembelajarantematik siswa kelas IV, dilihat rata-rata pretest yang awalnya adalah 40 dan setelahmelakukan posttest rata-rata nilainya adalah 79. Pembelajaran dengan problembased learing mencapai ketuntasan kriteria maksimal (KKM) yang telah ditentukanyaitu 65.Kata Kunci : Problem Based Learning, Kemampuan Berfikir Kritis, PembelajaranTematik