The purpose of the research is to substantiate the necessity of using a travelogue at the English language classes as a means of forming cross-culture communicative competence of the students of the 10-11th forms (philological class of Humanities). In the article the notion of ‘cross-culture communicative competence of high school students’ and ‘travelogue as a speech genre’ are specified; the travelogue potential for forming the cross-culture communicative competence of high school students is revealed; the stages of using a travelogue teaching technology are introduced. The scientific novelty lies in working out the travelogue teaching technology as a means of forming cross-culture communicative competence of philological class students. As the result, the criteria of travelogue selection for teaching English for high school students have been clarified; the difficulties of using the selected videos when teaching high school students have been defined; a step-by-step technology of using travelogue as a means of forming cross-culture communicative competence have been introduced.

The relevance of the article is conditioned by the insufficient effort taken at school to teach students to produce different types of writing in English with the exception of the informal letter and essay in the State Exam format. The article deals with the issue of training students to create a simple coherent text (story). The authors define the concept and specify the structure of a simple coherent text (story). The problems that students face are thoroughly analyzed and the authors suggest effective ways of coping with the problems that students experience while writing stories in English. The article describes teaching methods that assist students to excel at creative writing. The aim of the article is to make school teachers aware of the necessity to develop students’ writing skills in terms of storytelling.

Материалы журнала доступны на сайте (articles and issues available at): pedagogy-journal.ru RUРазвитие компенсаторной компетенции учащихся средней (полной) общеобразовательной школы при обучении говорению на английском языке Корзун О. О., Штанько Е. В.Аннотация. Цель исследования заключается в представлении сущности феномена компенсаторной компетенции. В статье рассматриваются требования, которые предъявляются к сформированности компенсаторной компетенции учащихся на каждом уровне овладения иностранным языком. Научная новизна исследования заключается в уточнении компенсаторных умений: умения перефразировать и умения применять знания словообразования. В результате исследования дано толкование понятию «компенсаторная компетенция»; представлены требования к сформированности компенсаторной компетенции учащихся на каждом уровне овладения иностранным языком; конкретизированы умения перефразировать и применять знания словообразования; устанавливается, что умения перефразировать и применять знания словообразования определяют овладение компенсаторной компетенцией на каждом уровне изучения иностранного языка.