Irrational beliefs are improper solutions developed by the person himself for his personal problems. They occur in person's mind. These beliefs affect person's life. The purpose of this research is to investigate the effects of irrational beliefs on academic motivation and academic self-efficacy of students. Independent variable of the study is irrational beliefs. Dependent variables are academic motivation and academic self-efficacy. Survey method was used in the study. The sample of the study consists of 161 second and third year students attending at Technologies Education. It was found out that there were no differences between irrational beliefs of students in terms of gender. And we found positive relationship between irrational beliefs and academic motivation, and negative relationship between irrational beliefs and academic self-efficacy of students. At the end of the research some suggestions has been presented on irrational beliefs, academic motivation and academic self-efficacy.

Distance Education) son beş yılda yayınlanan makaleleri yöntem kısmı bakımından incelemektir. Araştırma belge incelemesi yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında uzaktan eğitim ile ilgili yayın yapan sekiz derginin son 5 yıl içerisinde yayınladıkları toplam 1233 makale analiz edilmiştir. Çalışmada incelenen makaleler araştırma türü, deseni, örneklem seçimi, örnekleme yöntemi, ölçme aracı ve analiz yöntemi açısından analiz edilmişlerdir. Çalışmadan elde edilen sonuçların uzaktan eğitim alanında gelecek çalışmalara yön vermede belirleyici bir kaynak olarak kullanılabileceği düşünülmektedir. Bu doğrultuda gelecek çalışmaların farklı tarih aralığında, dergi sınırlaması yapılmadan makalelerin incelenmesiyle uzaktan eğitim araştırmalarının gelişimi ve eğilimlerini yansıtmada daha geniş bir tablo çizeceği düşünülebilir.

The purpose of this study was to investigate some effects on Turkish pre-service teachers’ digital citizenship behaviours. With the rapid spread of technology, individuals have become a part of the digital world and faced the accompanying need to develop their digital citizenship skills. It has gained importance to reveal the factors affecting the digital citizenship skills of pre-service teachers, who will raise the digital citizens of the future. Data was gathered from participants using three questionnaires written in Turkish. The results showed that internet self-efficacy, self-computer and self-internet effect digital citizenship. Internet self-efficacy also examined in terms of some variables as an important factor for digital citizenship.  Findings of this study help understanding some variables’ significant contributions on preservice teachers’ digital citizenship levels. This study provides a useful guideline for increasing preservice teachers’ digital citizenship scores by determining factors which can be manipulated through system design and implementation. Keywords: digital citizenship; internet self-efficacy; self-internet; self-computer; sleep patterns

In this study, the aim was to determine the online game preferences of high school students and to examine the online game playing disorders according to different variables. The study was carried out in accordance with the relational survey method. The study was carried out in accordance with the cross-sectional model. The participants of the study consist of 255 high school students studying in two different private schools in Sakarya in 2019-2020 academic year. Internet Gaming Disorder Scale Short Form (İOOBÖ9-KF) was used in the study. At the end of the study, it is concluded that high school students did not have online game playing disorders. It has been observed that male students have higher online game playing disorders than female students. Also, it is concluded that online game playing disorders of high school students do not differ significantly in terms of students' level of education and whether they have their own computer at home. In addition, it is concluded that high school students who play games in online environments mostly prefer war and FPS types.

Öz Okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması dersleri, öğretmen adaylarının eğitim-öğretim süreci içerisinde öğrenmiş oldukları kuramsal bilgileri uygulamaya dönüştürdükleri ve mesleki deneyim elde ettikleri önemli bir derstir. Bu açıdan öğretmenlik mesleğine hazırlanma süreci üzerine titizlikle durulması gerekmekte ve öğretmenlerin kaliteli bir staj sürecinden geçmeleri gerekmektedir. Alan yazında yapılan araştırma sonuçlarına göre staj uygulamalarının hedeflendiği şekilde gerçekleşmediği ve bazı sorunlar olduğu görülmektedir. Bu sorunların çözülmesine yönelik çevrimiçi bir bilişim destek sisteminin geliştirilmesinin katkı sağlayabileceği düşünülmektedir. Bu nedenle staj uygulamalarında çevrimiçi bir bilişim sistemine duyulan ihtiyaç ve beklentiler, nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseni kullanılarak belirlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde staj uygulamalarını yürüten 15 uygulama öğretim elemanı, stajını tamamlayan 17 öğretmen adayı ve okullarda görev yapan 15 uygulama öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada, veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler katılımcılarla yapılan görüşmelerle elde edilmiştir. Verilerin analiz edilmesinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, katılımcıların sisteme bilgisayar veya akıllı telefondan erişebilmeyi istedikleri görülmüştür. Araştırmada katılımcılar bu sistemde iletişimin çok önemli olduğunu belirtmiş ve iletişimin sağlanması adına sistemde duyurular, blog, forum, sosyal ağlar ve anlık sohbet bileşenlerinin olması gerektiğini ifade etmişlerdir. Ayrıca katılımcılar sistemde staj uygulaması sürecinde yapılması gereken görevlerin bulunmasının, hazırlanan raporların yüklenebilmesinin ve öğrencilere not verilebilmesinin gerekliliğine işaret etmişlerdir. Bunun yanında katılımcılar öğrenci bilgileri, devam takip çizelgesi, rol ve sorumlulukların sistemde bulunmasına ihtiyaç duyduklarını ifade etmişlerdir. Buradan hareketle çevrimiçi bir bilişim * Bu çalışma 114K204 nolu TÜBİTAK 1001 Programı Projesi ile desteklenmiştir.