ÖZET Moda ve moda ürünleri üzerine bilgilerini, kullanıma yönelik deneyim ve değerlendirme-lerini tüketicilerle paylaşan Instabloggerlar moda haftalarının vazgeçilmez figürleri haline gelmiştir. Tüketiciler tarafından güvenilir ve samimi bilgi kaynakları olarak görülen bu Nüfuzlular, pazarlamacıların ağızdan ağıza reklam uygulamalarının da son dönemde-ki ana aktörleridir. Sosyal ağların yepyeni bir uygulama alanı açtığı ağızdan ağıza iletişim; ürün yerleştirme taktiğiyle işlerlik, Nüfuz Pazarlaması'yla ise yaygınlık kazanmış-tır. Bu çalışmanın amacı; Mikro Moda Instabloggerlarının ürün yerleştirme uygulamalarını incelemek, uygulamanın Instagram'daki bileşenlerine dair tanımlayıcı bir çerçeve sunmak ve bu bileşenler arasındaki ilişkileri ortaya koymaktır. Çalışma kapsamında, içe-rik analizi yöntemiyle 273 ürün yerleştirmeli Instagram paylaşımı incelenmiş ve bulgular paylaşılmıştır. Belirginlik, anlatısal uyum, interaktivite, diyalog düzeyi, ürün yerleş-tirme sıklığı ve etkileşim düzeyi arasındaki ilişkilerin yanı sıra cinsiyet ve hesap türünün (Yüksek Moda/Sokak Modası) ürün yerleştirme uygulamalarında yarattığı farklar ortaya konmuştur.Anahtar Kelimeler: Nüfuz pazarlaması, ürün yerleştirme, Instablogger, Instagram, içerik analizi INFLUENCER MARKETING IN FASHION: PRODUCT PLACEMENT PRACTICES OF MICRO INSTABLOGGERSABSTRACT Instabloggers who share their knowledge, their consumption related experience and opinion about fashion and fashion products became indispensable figures of fashion weeks. These fashion influencers whom consumers find trustworthy and sincere are also considered to be the main actors of WOM advertisements by marketers. And thanks to social networks WOM communication has found new grounds, has widened its use via product placements as part of Influencer Marketing incentives.The aim of this study is to examine product placements of micro fashion Instabloggers, to provide working definitions for the product placements' constituent elements on Instagram and to unfold the relationships between those constituent elements. Within the confines of this study, 273 Instagram posts that involved product placements were examined through content analysis. The relationships between prominence, narrative congruity, interactivity, level of conversation, placement intensity and engagement as well as the differences that gender and account type (high fashion vs. street fashion) create regarding product placement practice were presented in the findings.

Öz Farkındalık ve ürünlere yönelik talep yaratma konusunda giderek artan nüfuzları, bloggerları markalar için vazgeçilmez birer pazarlama oyuncusuna dönüştürmüştür. Zaman içinde oluşturdukları takipçi tabanlarına yönelik sürekli içerik paylaşımında bulunan bu dijital elitler, Nüfuz Pazarlaması'nın yeni otoriteleri haline gelmiştir. Markalar ise ticari değeri olan bu içeriğin parçası olmanın yolu olarak genellikle ürün yerleştirme çalışmalarını seçmektedir. Bu çalışmanın amacı, Türkiye'deki moda Instabloggerları'nın yaptıkları Instagram paylaşımlarına içerik analizi yöntemi uygulayarak ürün yerleştirme pratiklerinin belirleyici unsurlarını ortaya koymaktır. Yapılan analiz sonucunda, hesabın büyüklüğü (Mega, Orta Güç, Mikro) ve türünün (Sokak Modası/Yüksek Moda) yapılan ürün yerleştirmelerin belirginlik, interaktivite, anlatısal uyum ve etkileşim düzeyinde istatistiksel olarak anlamlı farklar yarattığı bulgulanmıştır.

Eğitim sisteminin en önemli amacı, tüm bireylerin gelişim süreçlerindeki olması muhtemel sorunlarını çözmeye yardımcı olmak ve bireylere gereksinim duydukları eğitim hizmetlerini sağlamaktır. Bu sistem içerisindeki özel eğitimin amacı ise herhangi bir nedenle normal eğitimin gereklerini yerine getiremeyen bireylere eğitimde fırsat eşitliği sağlamaktır. İnsana verilen değerin artması ile birlikte, özür ve özelliği olan bireylere dönük, öğrenen merkezli yaklaşımlar ön plâna çıkmıştır. Eğitim bilimlerinde kaydedilen gelişmeler, işitme engellilerin öğretim etkinliklerinde geleneksel yaklaşımların dışına çıkılması gerektiğini vurgular niteliktedir. Bu çalışmada, Coğrafya dersinde Ana Yeryüzü Şekilleri konusu örneğinin, aktif öğrenme ve geleneksel öğretim yaklaşımlarıyla işitme engelli öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkileri incelenmektedir. Ortaöğretim 9. sınıftaki işitme engelli öğrencilerin coğrafya dersinde, ana yeryüzü şekillerinin öğretiminde aktif ve geleneksel öğretim yöntemleri kullanılmasının öğrencilerin başarı düzeylerinde ortaya çıkaracağı farklılıkları incelemek amaçlanmıştır. Araştırmada deneysel model kullanılmıştır. Deneysel modelde "ön test ve son test kontrol gruplu araştırma modeli" kullanılmıştır. Uygulanan yöntem ve tekniklerin ardından ortaya çıkan bulgulara göre başarı puanlarında uygulama öncesine göre daha fazla kazanç elde eden aktif öğrenme yönteminin, geleneksel öğretim yöntemine göre başarı puanlarını artırmada daha etkili olduğu sonucu ortaya çıkmıştır. Buna göre "Aktif Öğrenme Modeli" bu öğrencilerin Coğrafya derslerinde kullanıldığında başarı sağlanabilecek bir öğretim yöntemidir.

No abstract