We surveyed literature on factors that may influence Hispanic students academically including generational status, gender roles, and use of language in the Southeastern United States and North Carolina. We discuss how risk factors can be addressed (e.g., increasing awareness of risk factors, tutoring, mentoring, and after-school programs). We provide specific suggestions for future research designed to mediate risk factors and increase the educational attainment of Hispanics in K-12 and higher education in this region. ResumenSe revisa la literatura sobre factores que pueden influenciar estudiantes hispanos académicamente incluyendo estado generacional, papel del género, y uso del idioma en el sureste de los Estados Unidos de América y Carolina del Norte. Se discuten cómo se pueden atender factores de riesgo (por ejemplo, aumentando la conciencia de factores de riesgo, tutelaje, mentoría, y programas complementarios). Se proveen sugerencias específicas para investigaciones futuras diseñadas para mediar factores de riesgo y aumentar logros educacionales de hispanos en K-12 y educación superior en esta región.