A educação infantil para crianças com deficiência é um direito legal. Devem ser respeitadas as particularidades de cada criança, sendo proposta uma educação de qualidade. O presente estudo tem como objetivo apresentar o contato inicial com o lócus de pesquisa sobre a inclusão de bebês e crianças com deficiência na educação infantil na cidade de Caxias do Sul/RS. A aquisição dos dados referentes à inclusão nesta cidade foi realizada através do contato com a Secretaria Municipal de Educação de Caxias do Sul (SMED). As informações obtidas no contato com a SMED foram analisadas através de análise quantitativa descritiva. O município em estudo gerencia 45 escolas de educação infantil, dessas, 14 atendem um total de 25 crianças com deficiência. Desse total de bebês e crianças inclusas, 68% (n=17), estão na pré-escola; 28% (n=7) frequentam o maternal, e apenas 4% (n=1) frequentam o berçário. Os diagnósticos que apresentam predominância são de autismo, paralisia cerebral, transtornos de ordem neurológica e síndrome de Down, em ordem decrescente. O aumento de bebês e crianças com deficiência nas escolas reforça o olhar e a atenção de entidades públicas para esses espaços. Por isto, é importante a pesquisa neste contexto, a fim de garantir o papel protetivo destes ambientes inclusivos para esse público.   Palavras-chave: Educação Inclusiva. Educação Infantil. Lócus de Pesquisa.