RESUMOEste trabalho apresenta uma análise da evolução da expansão urbana no município de Ponta Grossa, Paraná, analisando as principais bases histórico-geográficas desse processo, bem como suas implicações mais importantes sobre a estrutura socioespacial atual da cidade.Evidencia-se que o crescimento horizontal da cidade foi impulsionado por uma intensa especulação fundiária, viabilizada pelo poder público municipal por meio de constantes ampliações do perímetro urbano. Tal processo tem afetado os valores das localizações intraurbanas e dificultando o acesso à terra e à cidade às camadas de menor renda, contribuindo, assim, para o aprofundamento da desigualdade socioespacial e da exclusão social na cidade.Palavras-chave: urbanização; expansão urbana; uso e ocupação da terra; desigualdade socioespacial.

El artículo presenta un análisis histórico y geográfico de la evolución del proceso de urbanización en Brasil, centrándose en su relación con la globalización y en las características de los procesos más importantes de exclusión social originados en él. La urbanización es asimilada a partir de las influencias de la economía globalizada, a través de la acción de las empresas transnacionales y del Estado, de la aceleración de la industrialización y de la modernización agrícola en el país, que ha impulsado el éxodo rural y la redistribución territorial de la población. La correlación entre las innovaciones tecnológicas en los sectores productivos y la flexibilidad/precariedad del mercado de trabajo, el mantenimiento de las estructuras sociales antiguas y la fragilidad de las políticas públicas para promover la ciudadanía, empeoraron la situación de desigualdad y exclusión social, con su concentración en centros urbanos. Se destaca la importancia de la acción del Estado para promover políticas que puedan reducir o incluso revertir el cuadro social de exclusión en el país.

RESUMOEste ensaio tem como objetivo refletir sobre a importância dos conhecimentos cartográficos na prática docente em Geografia na educação básica, partindo de um estudo empírico realizado com professores da rede estadual de ensino no município de Chapecó, em Santa Catarina. Com base em informações qualiquantitativas obtidas em formulários de questões e entrevistas, analisam-se as concepções dos professores acerca da funcionalidade e da utilização dos conhecimentos cartográficos em suas aulas. Constatou-se que as potencialidades do uso da Cartografia no ensino-aprendizagem ainda são pouco exploradas por parcela significativa dos professores, devido, entre outros fatores, à limitada visão em relação a ela -vista apenas como uma técnica ou como um tema específico da disciplina -e à falta de domínio dos princípios teóricos e metodológicos deste conhecimento. Essas limitações, que têm origem, em grande parte, na formação acadêmica dos docentes, dificultam a adoção de práticas docentes que promovam o uso da linguagem cartográfica para a construção de conceitos e para a análise do espaço no âmbito da Geografia escolar.Palavras-chave: Ensino-aprendizagem de Geografia; Cartografia escolar; Educação cartográfica. CARTOGRAPHIC KNOWLEDGE IN TEACHING PRACTICE: A STUDY WITH GEOGRAPHY TEACHERS AbstractThis essay aims to reflect about the importance of cartographic knowledge in Geography teaching practice in basic education, based on an empirical study with teachers from public schools in Chapecó, Santa Catarina State, Brazil. Based on quali-quantitative information obtained in inquiry forms and interviews, it analyzes the conceptions of the teachers about the functionality and use of cartographic knowledge in their classes. It was observed that the potential use of Cartography in the teaching-learning are still little explored for a significant portion of teachers, due to, among other factors, the limited vision of it -seen only as a technique or as a specific subject of discipline -and the lack of understanding of the theoretical and methodological principles of this knowledge. These limitations, which originate largely in the formation of teachers, hampering the use of teaching practices that promote the use of cartographic language to building concepts and to analyze of space within the school Geography.

Espaço e tempo em Xaxim (SC): evolução urbana e desigualdades socioespaciais 1 ResumoNo contexto da urbanização brasileira, muitas pequenas cidades se constituíram histórica e geograficamente de modo socialmente desigual e contraditório, sendo que na atualidade apresentam elevadas assimetrias em sua organização espacial e nas condições de vida de sua população. O presente artigo enfoca uma destas cidades: Xaxim, em Santa Catarina. Realiza-se uma análise das bases histórico-geográficas da ocupação territorial do município e de seu processo de urbanização, bem como de suas principais desigualdades socioespaciais urbanas. Constata-se um espaço urbano marcado por desigualdades, especialmente entre a área central, o assentamento precário do bairro Santa Terezinha e o conjunto de outras áreas residenciais periféricas, situação que submete a população a condições desiguais para se viver (n)a cidade. Palavras-chave:Espaço urbano. Formação histórico-geográfica. Desigualdades socioespaciais. Áreas residenciais. Condições de vida.

Neste artigo, apresentamos uma análise da distribuição dos casos de COVID-19 na cidade de Chapecó, em Santa Catarina, contextualizando-a no âmbito das principais desigualdades socioespaciais existentes. Constata-se uma distribuição espacial díspar dos casos notificados da doença, com maior ocorrência nas áreas residenciais periféricas, ocupadas por populações com baixos níveis de renda e com altas densidades demográficas. Destaca-se, ainda, a alta incidência de casos na periferia oeste da cidade, em bairros com grande concentração de trabalhadores em agroindústrias de carne.