ResumoEste artigo, com base em uma revisão sistemática de literatura, analisou o uso atual de jogos digitais na educação matemática. Buscou-se identificar em teses de doutorado nacionais, no período compreendido entre 2014 a 2019, as contribuições dos jogos digitais para os processos de ensino e aprendizagem da matemática. Observamos que tanto a metodologia da aprendizagem baseada em jogos digitais (ABJD), como a do desenvolvimento de jogos digitais na educação (DJDE) estão se tornando cada vez mais importantes para a educação e que vários fatores podem influenciar a relação entre a aprendizagem de conceitos matemáticos e jogos digitais, incluindo diferenças individuais dos alunos, proposta de resolução de problemas nos jogos, características de design de jogos, formação de professores em relação a jogos digitais, entre outros. No entanto, o principal desafio é melhorar a aceitação dos jogos como ferramenta educacional e aumentar sua integração nas escolas. Enfim, são fornecidas sugestões para futuras pesquisas sobre jogos digitais no ensino da matemática, que examinem como os jogos facilitam a aquisição de habilidades e conceitos de matemática em diferentes campos da matemáticos (por exemplo, geometria, aritmética e álgebra) e pesquisas sobre como os programas de formação de professores podem apoiar os professores a incorporar jogos digitais para ensinar, aprender e avaliar. Palavras-chave: Aprendizagem. Educação Matemática. Jogos Digitais. AbstractThis article, based on a systematic literature review, analyzed the current use of digital games in mathematics education. We sought to identify in national doctoral theses, in the period from 2014 to 2019, the contributions of digital games to the teaching and learning processes of mathematics. We observe that both the methodology of learning based on digital games (ABJD) and the development of digital games in education (DJDE) are becoming increasingly important for education and that several factors can influence the connexion between mathematics concept learning and digital games, including individual student differences, problem solving proposals in games, game design features, teacher training in relation to digital games, among others. However, the main challenge is to improve the acceptance of games as an educational tool and increase their integration in schools. Finally, suggestions are provided for future research on digital games in mathematics teaching, which examines how games facilitate the acquisition of math skills and concepts in different fields of mathematics (eg geometry, arithmetic and algebra) and research on how the Teacher training programs can support teachers to incorporate digital games to teaching, learning and assessing. Keywords: Learning. Mathematics Education. Digital Games.