Introdução: O rastreio em relação ao desenvolvimento cognitivo infantil tem incentivado várias pesquisas que avaliam o nível intelectual infantil em diferentes idades, visto que a cognição representa variável determinante na estruturação e desempenho do desenvolvimento global da criança e podem proporcionar indicativos acerca do seu desempenho futuro. Através dos resultados obtidos no Mini Exame do Estado Mental (MEEM) foi possível rastrear até mesmo déficits escolares e de aprendizagem além das alterações cognitivas. Objetivos: Avaliar se há presença de disfunção cognitiva e mental em crianças com distúrbios neuromotores. Método: Trata-se de um estudo observacional aplicado, transversal, com abordagem quantitativa. A população foi constituída por 31 crianças do setor de fisioterapia pediátrica de uma clínica escola do sertão da Paraíba, sendo a amostra por conveniência 16 crianças com faixa etária de 3 a 14 anos. Para coleta de dados foi utilizado o MEEM que é composto por 11 itens e conta com uma pontuação total de 0 a 30 pontos. Resultados preliminares: Foram obtidos resultados preliminares da pesquisa, onde o MEEM foi aplicado até o momento em 7 crianças, dentre elas 4 apresentaram resultados excelentes, 1 regular e 2 insuficientes, de acordo com os pontos de corte e escolaridade de cada uma.Palavras-chave: avaliação, cognição, distúrbios neuromotores.

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O desenvolvimento motor atípico acomete a criança na aquisição e refinamento de habilidades motoras e cognitivas, podendo leva-las a necessidade de uma maior atenção e conduta especifica. Objetivos: Avaliar as habilidades funcionais e independências de crianças com distúrbios neuromotores. Métodos: Trata-se de um estudo aplicado, transversal e descritivo, realizado com pacientes do setor de pediatria de uma Clínica Escola, dentre eles foram avaliadas 9 crianças. Foi utilizado o instrumento WeeFIM, atribuídos os escores de acordo com os dados obtidos com os cuidadores, associada a observação durante a avaliação do paciente realizando tarefas designadas. Resultados: Há variantes e heterogeneidade de funcionalidade entre as crianças com distúrbios neuromotores, com diferentes níveis de comprometimento da função nos domínios da WeeFIM. Foi observado que existe ligação entre a variedade de escores e as idades das crianças, as diferentes patologias envolvidas e seus níveis, além do uso de dispositivos auxiliares ou não. Ainda foi verificado que habilidades motoras e cada domínio da escala estão ligados diretamente, influenciando no desenvolvimento neuropsicomotor da criança. Conclusão: Com tais informações, é possível reconhecer as necessidades neuromusculares de cada indivíduo e traçar o plano terapêutico mais eficiente para a criança.Palavras-chave: avaliação, habilidades motoras, crianças, distúrbios neuromotores.