O presente texto, de abordagem qualitativa, construído a partir de revisão de literatura e resgate de registros audiovisuais da pesquisa de um professor de matemática em uma unidade especializada na educação de surdos no município de Belém/PA, no ano de 2008, tem por objetivo refletir acerca da importância do re/conhecer a individualidade do sujeito e a necessidade de encontrar uma forma de comunicação que permita uma interação para o processo socioeducacional, a partir de um episódio em aulas de matemáticas com alunos surdos e uma aluna surdocega. Para isso, o texto está constituído em três episódios que apresentam reflexões sobre a educação matemática e inclusão de alunos exclusos dentre um grupo de minoria, em geral, excluídos pela própria sociedade, com o exemplo de Ana, uma aluna surdocega, estudante de uma turma de alunos surdos. Os resultados das reflexões indicam que precisa se conhecer e construir uma comunicação e iteração para que a inclusão ocorra em qualquer ambiente social e educacional, em especial em aulas de matemática.

O presente texto tem por objetivo apresentar reflexões em relação a educação matemática e educação de surdos no contexto das pesquisas desenvolvidas no Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemáticas da Universidade Federal do Pará (UFPA/PPGECM), no período de 2006 a 2016. Para isso, o estudo de caráter qualitativo, desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica, realizada a partir do catálogo online do UFPA/PPGECM, revisita alguns contextos históricos sobre a educação de surdos, em seus aspectos sociais, legais e linguísticos e, posteriormente introduz as pesquisas sobre a temática desenvolvida no referido Programa, por fim, as discussões inerentes ao objetivo deste estudo. Os resultados apontam para uma reafirmação sobre a necessidade da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no ensino de matemática e uma mudança de como esta língua deve ser discutida e implementada nesse processo, assim como uma educação bilíngue que atenda às características socioculturais dos alunos surdos.

No abstract

Atualmente vivemos um momento de luta intensa no cenário educacional, esse período se traduz na busca por socializar discussões, estudos e procedimentos, de modo a promover conhecimentos, cujas contribuições dialogam acerca da refle-xão sobre a prática, na intenção de contribuir com a formação de professores.A obra Educação em Ciências e Matemática: Dilemas e Desafios Contemporâneos está distribuída em oito artigos. Incluindo pesquisas em um processo de reflexão sobre os desafios e dilemas que a educação brasileira atravessa nos dias atuais, o ensino de ciências e matemática, e a inclusão de pessoas com deficiência no âmbito da educação.Neste cenário surge a proposta de articular pesquisas em andamento ou finalizadas, o que resultou neste compromisso, visando a disseminação dos conhecimentos, constituindo-se nesta obra, que reunida está através de professores pesquisadores.Há que se destacar que, as ideias aqui apresentadas reúnem um conjunto de autores, que em sua diversidade de olhares não é impeditiva para a construção coletiva de saberes, tendo em vista que são subsidiados por intermédio das discussões de alguns teóricos, pensando a partir do olhar dos docentes e dos pesquisadores que tem no campo educativo seu ofício profissional.Esperamos que os textos incluídos nesta coletânea, corrobore com as discussões acerca do ensino e da formação docente, considerando os diversos temas aqui tratados e discutidos por autores que atuam na educação, na área de ensino em educação, em ciências e matemática.