Este trabalho discorre considerações acerca das relações entre a educação patrimonial e o ensino de história - dentro de uma perspectiva transversal, a partir de uma ação educativa com alunos e alunas da educação básica no Museu do Colégio Mauá, situado em Santa Cruz do Sul. Amostra desta pesquisa, uma turma de sexto ano do ensino fundamental da Escola Estadual de Educação Básica Estado de Goiás composta por 25 alunos e alunas apresentou, previamente, suas expectativas quanto à visitação do espaço museal. Realizada a visita ao museu, estes alunos e alunas apresentaram suas considerações acerca da experiência pedagógica vivenciada. A análise das prévias concepções e dos relatos posteriores à visitação são objeto das discussões deste trabalho. Tal atividade propiciou a materialização dos conceitos teóricos trabalhados previamente em sala de aula e reflexões acerca de aspectos históricos constitutivos da região a partir das seleções das peças expostas.

A mais antiga cidade uruguaia – Colônia do Sacramento, que é capital do departamento de Colônia – foi fundada em 1680 e mantém na atualidade, em seu denominado Bairro Histórico, um considerável conjunto de monumentos históricos, sendo alguns datados do século XVII. Em decorrência dessa preservação, a Unesco declarou em 1995 o Bairro Histórico como patrimônio cultural da humanidade. Considerando a importância cada vez maior que tem se dado ao patrimônio cultural como um dos vetores de mudança urbana, busca-se (re)pensar, com base no jubilato de 20 anos do tombamento do Bairro Histórico de Colônia do Sacramento/Uruguai como patrimônio cultural da humanidade, os possíveis impactos desse período na significativa salvaguarda dos patrimônios culturais locais, com base na reflexão de Costa (2012, p. 92): “onde se encontra a alma da cidade, aquela espécie de memória que não deveria desaparecer e pela qual vale a pena criar instrumentos de tombamento? Como proteger tantos tipos diferentes de patrimônios?”.

E d u a r d o Al e x a n d r e L o u z a d oUniversidade Federal de Santa Maria -UFSM -Santa Maria -Rio Grande do Sul -Brasil Resumo: A cidade de Rio Pardo / RS / Brasil mantém até hoje, diversos e significativos registros materiais do passado que, muito mais que simples edificações -sobreviventes ao impetuoso tempo, são marcos que contemporanizam informações, regem relações sociais e (re)escrevem a história e a identidade local. E, portanto, busca-se (re)discutir, partindo da constatação e representação da mídia impressa regional, se os 200 anos da cidade de Rio Pardo e seus imóveis considerados como monumentos, estão impactando autoridades e população ao ponto do desejo de salvaguardá-los. Recorrendo-se para tanto, as constatações da mídia, encontrou-se, referenciados ao patrimônio cultural material da cidade de Rio Pardo, uma dicotomia de ações que por hora referenciam um processo dialógico entre os diversos atores sociais do município/região/estado que, em consonância buscam a salvaguarda e preservação deste, por hora denuncia o total descaso e negligência com a referida proteção.Palavras-chave: Centro Histórico. Rio Pardo. Patrimônio Cultural. Abstract:The city of Rio Pardo / RS / Brazil holds today, diverse and significant property records of the past, much more than just buildings -survivors to the impetuous time, are milestones that contemporanizam information, govern social relations and (re) write history and local identity. And therefore, we try to (re) discuss, based on the observation and representation of regional print media, is the 200th anniversary of the city of Rio Pardo and its properties considered as monuments, they are impacting authorities and population to the point of desire safeguarded them. By employing for both the media findings, met, referred to cultural heritage material from the city of Rio Pardo, a dichotomy of actions per hour reference a dialogical process between the various stakeholders of the municipality / region / state, in line seek the protection and preservation of this for now denounces the total disregard and neglect with that protection.