Three crude oils were employed for precipitation of asphaltenes using two solvents, n-pentane and n-heptane. Crude oils were analyzed by API gravity, elemental composition and metals content. Asphaltenes were characterized by VPO molecular weight, liquid State 1H and 13C NMR, elemental composition, and metals content. Spectra were divided in three and two different regions for 1H and 13C NMR, respectively, to determine the most important structural parameters of asphaltenes. To avoid errors when determining asphaltene content and characterization, a solvent-to-oil (S/O) ratio of 60:1 was used. This optimal ratio was defined after conducting various experiments with different values of S/O in the range of 5:1 to 100:1. It was found that solvent type has a very important influence in composition of asphaltenes, which were also very different for the three crude oils studied. Aromaticity of asphaltenes was higher when n-heptane was employed.

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A PANDEMIA CAUSADA PELA COVID-19 ALTEROU A DINÂMICA EM DECORRÊNCIA DO DISTANCIAMENTO SOCIAL, AFETANDO OS DIVERSOS SEGMENTOS, DESDE A ECONOMIA ATÉ A EDUCAÇÃO. PARA FACILITAR O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DE PANDEMIA, O USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO TORNOU-SE UMA ALTERNATIVA ATRATIVA, POSSIBILITANDO A INTERAÇÃO PROFESSORES E ALUNOS E, CONSEQUENTEMENTE, A REALIZAÇÃO DO ENSINO REMOTO. O PRESENTE ARTIGO TEM POR OBJETIVO AVALIAR A PERCEPÇÃO DOS DISCENTES DE INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR, IDENTIFICANDO AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM DURANTE O ISOLAMENTO SOCIAL DA COVID-19. O ESTUDO BASEOU-SE NUMA INVESTIGAÇÃO QUANTITATIVA DESCRITIVA E EXPLORATÓRIA. PARA COLETA DE DADOS, UTILIZOU-SE UM QUESTIONÁRIO COM 06 PERGUNTAS OBJETIVAS APLICADAS VIA GOOGLE FORMS A 35 ESTUDANTES DE DIFERENTES INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR LOCALIZADAS NOS ESTADOS DO RIO GRANDE DO NORTE E DA PARAÍBA, REGIÃO NORDESTE DO BRASIL. DE FORMA GERAL, OS RESULTADOS DEMONSTRAM-SE QUE A MAIOR PARTE DO PÚBLICO-ALVO PERTENCE A ALGUMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR PUBLICA, CUJO CURSO DE GRADUAÇÃO ESTÁ INSERIDO, PRINCIPALMENTE, NAS ÁREAS DA ENGENHARIA, CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA E CIÊNCIAS HUMANAS. PARA A MAIORIA DOS ESTUDANTES, AS ATIVIDADES PRÁTICAS E AULAS EXPOSITIVAS OCORREM EM FORMATO REMOTO COM ADAPTAÇÕES PEDAGÓGICAS. ALÉM DISSO, A MAIOR PARTE DO PÚBLICO-ALVO ACREDITA UTILIZAM ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM QUE, APESAR DE PERMITIR O ENSINO REMOTO, APRESENTA UM SISTEMA DE AVALIAÇÃO PARCIALMENTE SUFICIENTE, O QUE ACARRETARÁ HAVERÁ PREJUÍZOS, NÃO SENDO POSSÍVEL REPOR E ATINGIR OS OBJETIVOS DESEJADOS.