El objetivo fue analizar cómo las estrategias de aprendizaje virtual se relacionan con el aprendizaje del idioma inglés, en el centro de idiomas de una universidad nacional peruana, es un estudio de enfoque cuantitativo, participaron 110 estudiantes y se emplearon una escala de Likert y un examen de conocimientos. Se encontró que el 16.36% refiere que las estrategias fueron deficientes, el 56.36% regulares y el 27.27% refieren que fueron optimas. El resultado fue que el 14.55% presento un aprendizaje malo del idioma inglés, el 57.27% regular y el 28.18% un aprendizaje bueno, evidenciándose con un coeficiente de 0.639 de correlación y una significancia de 0.000, se concluyó que las estrategias de aprendizaje virtual se relacionan con el aprendizaje del idioma inglés.