Dada su mayor inercia y complejidad organizativa, los núcleos urbanos resultan más vulnerables frente a fenómenos adversos de índole físico, social, económico y biológico. La ONU también aspira a que las regiones metropolitanas se erijan inclusivas, seguras y resilientes, además de sostenibles, antes de 2030. El presente artículo, en consecuencia, visibiliza la obsolescencia de indicadores que caracterizaron el desarrollo sostenible de las últimas décadas y ahonda en estrategias que mitigan riesgos e incertidumbre en la ciudad contemporánea. La activación de palancas como la tecnología digital, el conocimiento compartido, la circularidad sistémica y la gobernanza participativa pretende dar respuesta a la creciente agresividad y volatilidad de los agentes externos en las metrópolis del siglo XXI, proponiendo métodos transdisciplinares de crecimiento mensurable, equitativo e inteligente.

RESUMENNumerosos organismos internacionales han resaltado la urgencia e importancia de una educación para la sostenibilidad en todos los ámbitos educativos y especialmente en el universitario (Aznar et al. 2010). Sus profundos efectos sobre las áreas de conocimiento relacionadas con la creatividad aplicada precisan de una fuerte renovación pedagógica, que las actuales estructuras académicas politécnicas pueden encajar con dificultad. Frente a la mirada focal de la didáctica clásica, esta pedagogía requiere la ejercitación de la mirada periférica propia de un nuevo contexto centrífugo. Debemos rediseñar una herramienta que permita superar la "falacia mecanicista" sostenida por la disciplina durante todo el siglo pasado y que ha consolidado la separación de las ciencias ambientales respecto del diseño arquitectónico (Roaf y Bairstow 2008: 4). Palabras clave: sostenibilidad, creatividad, pedagogía inductiva ABSTRACTNumerous international organizations have highlighted the urgency and importance of education for sustainability in all areas of education, especially at university (Aznar et al. 2010). Its effects on knowledge areas related to applied creativity require a strong educational reform, which current Polytechnic academic structures can match up with difficulty. Against the focal view of classical didactic, this pedagogy requires a training on peripheral view towards a new centrifugal context. We should envisage a tool to overcome the "mechanistic fallacy" sustained by the discipline over the last century, which has consolidated the separation of environmental science from architectural design (Roaf and Bairstow 2008: 4).

Nature-Based Solutions are defined as infrastructures or systems which are inspired by, supported by, or copied from nature. This biophilic leitmotif has rapidly permeated and been prescribed in many fields, particularly in urban and architectural design, stimulating an invasion of green rhetorics not necessarily founded on genuine ecological performing. In this context, this article explores current gaps in the epistemology and rhetorics of NBS, expanding the field with alternative narratives such as cycle-based design and micro-scalar or process-oriented approaches. The concept of redundancy is here presented as a non-observable, still nature-based principle, already applied in disparate scientific fields such as information theory, cybernetics, or evolutionary biology, and introduced in design fields from a theoretical perspective. Novel applicability of the term will be articulated from design perspectives through various case studies, using a multi-scalar scope and concluding in a tentative taxonomy. Redundancy entails a shift from grammar-based to syntax-based design logics. Morphological redundancy is presented as an upgrade of NBS rhetorics, delivering a more advanced understanding of the hidden choreographies of nature.

La primera casa alimentada exclusivamente por energía solar fue diseñada, o más bien ensamblada , en 1939 por los ingenieros del MIT sin intervención de arquitectos. Casi en idéntica fecha y también en Massachusetts, Walter Gropius y Konrad Wachsmann patentaban el primer prototipo prefabricado para una casa solar pasiva. La desconexión de ambos modelos habla de la divergencia histórica entre dominancia tecnológica y experimentación tipológica, entre las tradiciones de los modelos activos y los sistemas pasivos de control ambiental. El espacio habitable y las instalaciones establecieron así las bases de una convivencia estéril que no serán reformuladas hasta el fin de la Segunda Guerra Mundial. El texto revisa el debate entre el ‘eco-manierismo’ y el racionalismo ecológico inaugurado entonces, y propone su vigencia en el debate contemporáneo.

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