e suas matrizes curriculares foram comparadas com o Currículo Mundial proposto pela ONU/UNCTAD/ISAR. Os resultados indicam que a similaridade entre os currículos das quatro universidades selecionadas com o proposto pela ONU/UNCTAD/ISAR é alta, existindo, em média, 76,71% de semelhança entre as matérias dos currículos. Por ser apenas uma recomendação, as universidades pesquisadas demonstraram possuir certa flexibilidade na elaboração de seus currículos. Palavras-Chave: Harmonização. Currículo Internacional. Educação Contábil.

<p>Este estudo tem por objetivo principal analisar a tendência de os profissionais contábeis denunciarem atos questionáveis aos seus superiores. Por conseguinte, os objetivos secundários são: comparar os resultados obtidos no Brasil com os do trabalho de Schultz et al. (1993) e verificar se os resultados são impactados significativamente pelo efeito do gênero e idade sobre a ética. A amostra é composta por 215 respondentes e o questionário contém 6 casos, que envolvem conflitos éticos entre superiores e subordinados. Para a análise dos dados, foram utilizados: a análise de correlação de Pearson, estatística descritiva, análise de regressão e teste de médias <em>t</em> de <em>Student</em>. Os resultados demonstram que o Modelo é útil na compreensão das tendências de denunciar, uma vez que das três hipóteses de pesquisa, duas foram consideradas consistentes estatisticamente. Em relação aos objetivos secundários, os resultados mostram que a nacionalidade influenciou a ética, enquanto que a análise da influência do gênero e da faixa etária apresentaram resultados inconclusivos</p>

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RESUMOO presente trabalho teve como objetivo medir o nível de conhecimento de docentes de ciências contábeis de programas de graduação do estado do Rio Grande do Norte sobre a estrutura conceitual básica. A metodologia do trabalho se caracteriza como descritiva--quantitativa. Para tanto, foi elaborado um questionário online em escala Likert de cinco pontos, que foi enviado para 89 docentes. Desses, 32 responderam de forma completa. Os procedimentos estatísticos utilizados para analisar a relação entre as variáveis foram o teste de Kolmogorov--Smirnov e Shapiro--Wilk para testar normalidade, teste de Kruskal--Wallis para buscar possíveis diferenças de médias e a correlação para observar se existe relação entre a variável dependente e as variáveis independentes. Como resultado, destaca--se que o nível de conhecimento dos docentes sobre a estrutura conceitual é considerado alto. A importância da estrutura conceitual e a frequência que o assunto deve ser discutido em sala de aula são consideradas altas, por parte dos docentes. Ainda assim, 69% dos entrevistados nunca realizou pesquisas relacionadas à estrutura. Além disso, o nível de conhecimento dos docentes sobre o assunto não varia de acordo com a região, instituição de ensino (pública ou privada) e disciplinas que lecionam. PALAVRAS--CHAVE:Contabilidade, Estrutura Conceitual, Nível de compreensão. KNOWLEDGE LEVEL OF THE PROFESSORS OF UNDERGRADUATE COURSES IN ACCOUNTING SCIENCE ABOUT THE BASIC CONCEPTUAL FRAMEWORK ABSTRACTThis article had as objective to measure the level of knowledge of Accounting teachers of undergraduate programs of the state of Rio Grande do Norte on the basic conceptual structure. The methodology of the work is characterized as descriptive--quantitative. For that, an online questionnaire was drawn up on a five--point Likert scale, which was sent to 89 teachers. Of these, 32 responded completely. The statistical procedures used to analyze the relationship between variables were the Kolmogorov--Smirnov and Shapiro--Wilk test for normality test, Kruskal--Wallis test for possible mean differences and correlation to observe if there is a relationship between the dependent variable and the independent variables. As a result, it is emphasized that the level of knowledge of the teachers about the conceptual structure is considered high. The importance of the conceptual structure and the frequency that the subject should be discussed in the classroom are considered high by the teachers. Nevertheless, 69% of the interviewees never carried out research related to the structure. Besides that, the level of knowledge of the teachers on the subject does not vary according to the region, educational institution (public or private) and subjects that teach.

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