Исследуется проблема цифровизации современного образования, соотношение цифрового образования с личностно ориентированной моделью образования. Гуманизация и цифровизация представлены как два принципа, положенные в основу реформы образования, два процесса, сопровождающие становление новой образовательной парадигмы. Отмечается необходимость рассмотрения соотношения понятий «гуманизация» и «цифровизация» соответственно как содержания и формы, цели и средства. Предложено под гуманизацией цифровизации образования понимать корректное использование новых цифровых технологий, отбор инновационных педагогических технологий, способствующих достижению главной цели образования -формирование личности, реализующей себя в новых условиях современного цифрового общества. Цифровое образование -это не подмена классического, гуманистического по своей сути образования, но лишь новые технические возможности для дальнейшего развития последнего. Одной из перспективных информационных педагогических технологий, не противоречащих личностно ориентированной модели образования, рассматриваются информационно-коммуникационные технологии обучения -совокупность современной компьютерной техники, систем телекоммуникационной связи и программных средств, обеспечивающих эффективное сопровождение обучения (ИКТ). Предлагаются направления гуманизации цифрового образования. Наиболее эффективной формой реализации возможностей ИКТ рассматривается использование их в электронноинформационной образовательной среде (ЭИОС). В работе представлен опыт использования электронноинформационной обучающей среды на базе Moodle в Тверской государственной сельскохозяйственной академии. Ключевые слова: цифровизация, гуманизация, цифровое образование, личностно ориентированная модель образования. The problem of digitalization of modern education is under investigation, the relationship of digital education is compared with a personality-oriented education model. Humanization and digitalization are presented as two principles which are the base of educational reform, two processes that accompany the formation of a new educational paradigm. There is the necessity of considering the correlation of the concepts of "humanization" and "digitalization", respectively, as content and form, purpose and means. It is proposed that the humanization of the digitalization of education means the correct use of new digital technologies, the selection of innovative pedagogical technologies that contribute to the achievement of the main goal of education -the formation of a person who realizes himself in the new conditions of modern digital society. Digital education is not a substitute for a classical, essentially humanistic education, but only new technical opportunities for the further development of it. One of the challenging informative pedagogical technologies which is not against with personality-oriented model of education is information and communication training technologies -a combination of modern computer technology, telecommunication systems and software that provide effective tra...
