El presente libro surge de la motivación de un grupo de profesores de la Universidad Santiago de Cali, que en la labor de seguir aundando en la investigación se unieron para hacer visible sus interrogantes junto a sus resultantes.

La Universidad Santiago de Cali (USC) es la primera Universidad privada del Valle del Cauca en ofrecer estudios de pregrado en fonoaudiología, programa académico que ha causado impacto con acciones académicas, investigativas y sociales en la comunidad que vive en esta región del país, además de departamentos aledaños como Cauca y Nariño, entre otros.

El mundo de la discapacidad y de las personas con discapacidad está conformado por fuerzas o vectores que permanecen cotidianamente en constante tensión y negociación. Dichas fuerzas se originan tanto en el ámbito de lo público como en el ámbito de lo privado, y cobran importancia en la medida que influyen directa o indirectamente en la construcción de la subjetividad de las personas con discapacidad, en la concepción sobre inclusión y en la puesta en práctica de estrategias que pretende alcanzar dicha inclusión.

Al hacer una revisión etimológica del término competencia comunicativa se encuentra una importante producción frente al concepto que incluye varias definiciones; a continuación se retoman algunas de ellas: En la década de los años setenta, los primeros etnógrafos de la comunicación Gumperz y Hymes postularon la existencia de una competencia para la comunicación o competencia comunicativa, que comprende lo que un hablante-oyente real, dotado de ciertos roles sociales y miembro de una determinada comunidad lingüística, debe saber para establecer una efectiva comunicación en situaciones culturalmente significantes, y para emitir mensajes verbales congruentes con la situación. Para estos teóricos, la competencia comunicativa es un conjunto de normas que se va adquiriendo a lo largo del pro-ceso de socialización y, por lo tanto, está socioculturalmente condicionada.

Esta investigación se realizó en el Programa de Fonoaudiología de la Universidad Santiago de Cali (USC), con la colaboración de cada uno de los empleadores participantes.  Su objetivo fue caracterizar la percepción de los empleadores frente a la calidad académica de los egresados del Programa. Es un estudio  descriptivo, con una muestra de 23 empleadores que tienen a su cargo a 83 egresados; como recurso metodológico se diseñó un encuesta que califica la apreciación en una escala liker.  Los resultados evidencian que las prácticas formativas son una plataforma para la iniciación laboral del egresado, especialmente en ámbitos clínicos que trabajan áreas de neurodesarrollo y neurohabilitación. Igualmente se determina que la percepción de los empleadores es de orientación positiva en los ejes cognitivos, praxiológicos y actitudinales indagados. Es importante resaltar que los fonoaudiólogos formados en la USC asumen un rol asistencial – empleado; y en poca proporción un rol de empleador siendo relevante fomentar el emprendimiento empresarial. Los resultados se configuran como un momento iniciático en la identificación de  las tensiones entre academia- egresado- empleador, y su continuidad permitirá dar profundidad a la pertinencia social del programa, el proyecto educativo institucional y la articulación entre los propósitos de formación, el horizonte de expectativas del estudiante y las dinámicas de mercado.