O presente artigo versa sobre a questão da Educação Física no terceiro grau em face da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, discutindo a sua inserção na Universidade, seus desdobramentos em diferentes contextos institucionais e apresentando algumas reflexões e perspectivas. PALAVRAS-CHAVE: Educação física no terceiro grau. INTRODUÇÃOnovo panorama da educação brasileira, apresentado a partir da aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 20 de dezembro de 1996, estabelece aos trabalhadores na educação em todo o País um desafio instigante: como conceber efetivamente construir a educação, dando a ela o destaque e o tratamento políticopedagógico sintonizado com as necessidades de formação do educando em diferentes etapas da sua escolarização, preparando-o para o exercício de sua cidadania no sentido da construção de uma sociedade mais humanizada. O Nós, professores de Educação Física em diferentes níveis, devemos, então, nos associar ao esforço do conjunto dos profissionais da educação e nos propor à difícil e constante tarefa de sempre estar refletindo nossa prática social, criticando o contexto no qual estamos inseridos e, ainda, conhecendo esse contexto, para agir no sentido da transformação da sociedade.Parece-nos muito importante refletir, neste momento em que se apresenta diante de nós um novo contexto sobre a nossa própria história, sobre o que temos feito em nossos campos de atuação e encontrar nesse novo panorama os elementos para a superaçâo dos conflitos e dos estrangulamentos que limitam a nossa prática educativa.Nessa tarefa é fundamental pensar a Educação Física no terceiro grau, seu contexto passado, atual e suas perspectivas, buscando superar o seu cheiro de mofo e pólvora, arejando-a com novos entendimentos e propostas de inserção no seio da Universidade e, sobretudo, associando-a ao esforço no sentido de uma educação sempre maior.