Diante dos desafios de ensinar Ciências, a interdisciplinaridade surge como proposta integradora de ensino de modo a possibilitar a mediação de conteúdo, facilitando o processo de ensino e aprendizagem. Apesar da sua importância e referências nos diferentes documentos legais que normatizam e orientam a Educação Básica, metodologias integradoras ainda são pouco exploradas. Após reformulação em 2009, o Exame Nacional do Ensino Médio propõe a interdisciplinaridade entre as diferentes áreas do ensino. Dessa forma a presente pesquisa tem por objetivo, analisar a  interdisciplinaridade e contextualização presentes nestas questões. A coleta de dados deu-se através de análises bibliográficas, sendo a pesquisa de abordagem quantitativa descritiva. Foram analisadas todas as questões de Biologia aplicadas no Enem no período de 2010 a 2019. Nota-se que existe articulação interdisciplinar e contextualizada entre a Matemática e Biologia, mesmo que esse número esteja diminuindo ao longo dos anos das aplicações do exame.