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ZusammenfassungAusgehend von der Feststellung, dass auch das grundständige Studium aus bildungsbiografischer Perspektive von immer mehr Studierenden als Weiterbildung eingeordnet wird, wird das Studium nach einem knappen Überblick über den Forschungsstand zunächst übergreifend hinsichtlich seiner Verortung zwischen beruflicher und allgemeiner Bildung skizziert und vertiefend im Kontext pädagogischer Professionalisierung betrachtet. Aufgezeigt wird, dass das Studium grundsätzlich allgemeine und berufliche Bildungsziele verbindet, die sich unter dem Leitziel der Entwicklung von Kritikalität und Reflexivität fassen lassen. Die hypothetische Abgrenzung von allgemeiner und beruflicher Bildung im Studium wird anhand der exemplarischen Vertiefung in das Feld der pädagogischen Professionalisierung im Studium verdeutlicht. Hier wird das Paradox starker Berufsfeldbezug bei hohem Allgemeinbildungspotential aufgestellt: So kann dem pädagogischen Studium gerade aufgrund seines starken Berufsfeldbezugs ein hohes Bildungspotential, das sich nicht nur an beruflicher Verwertbarkeit orientiert, zugesprochen werden. Abschließend wird diskutiert, dass, analog zur in der Berufsbildung gesetzten Formel Bildung im Medium des Berufs, möglicherweise auch von Professionalisierung im Medium von (Hochschul‑)Bildung gesprochen werden könnte. Der Beitrag schließt mit Hinweisen zur weiteren theoretischen und empirischen Bearbeitung des Forschungsfelds sowie Überlegungen zur didaktischen Gestaltung von Hochschullehre ab.

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