Design Do livro tátil ilustraDo processo de criação centrado no leitor com deficiência visual e nas técnicas de produção gráfica da imagem e do texto tese apresentada a faculdade de arquitetura e urbanismo da universidade de são paulo para obtenção do título de doutor em arquitetura e urbanismo exemplar revisado e alterado em relação à versão original, sob responsabilidade da autora e anuência da orientadora. Às amigas, Mayara Pillegi e Angela Coelho, por compartilharem a paixão pelo design para crianças. Angela, sua companhia nas minhas andanças aos museus italianos será inesquecível. À querida e doce amiga Nasha Gil, por sempre comentar e acompanhar meus trabalhos práticos com seu olhar de especialista. Ao amigo Alfonso Ballestero, por fornecer referências e me ajudar a estabelecer o contato no IPC. Ao amigo Azarias Macedo, pelas trocas de experiências, mostrando sempre otimismo diante da perda da visão. Obrigada pela grande lição de vida! Aos amigos da pós ou de pesquisa, pelas trocas em aulas e nos cafés, especialmente,

Autorizo a reprodução e divulgação total ou parcial deste trabalho, por qualquer meio convencional ou eletrônico, para fins de estudo e pesquisa, desde que citada a fonte.

IntroduçãoHá quase dois séculos o sistema de escrita em Braille foi estabelecido e consagrado mundialmente, e a pessoa com deficiência visual tem acesso a um acervo teórico cada vez mais amplo, que vem sendo transcrito por conhecedores deste código e produzido em relevo, em

Este artigo apresenta e discute uma experiência de criação de um jogo que incentiva o processo de reconhecimento de letras e formação de palavras, destinado a crianças em fase de alfabetização. Para alcançar tal propósito, adotou-se como estrutura simplificada os procedimentos metodológicos de Munari (1998), que foram sistematizados em apenas três fases: definição do problema e coleta de dados; geração de alternativas; e avaliação dos modelos propostos. Ademais, utilizou-se a abordagem do design colaborativo para compreender o interesse e a percepção do público-alvo sobre o artefato projetado. Como resultado, esse processo possibilitou a geração de quatro modelos que foram, posteriormente, avaliados com a participação da criança. Esta investigação pretende contribuir para a discussão sobre métodos de design e processos de alfabetização.

Resultados Sobre la Práctica del Diseño Asociado con el Trabajo Colaborativo y el Construccionismo en una Comunidad de Guarulhos, Brasil. This article has a purpose to introduce a methodology to learn the product design principles, applied with the children of a neighborhood in the City of Guarulhos, State of São Paulo. This project is developed through a workshop organized with the collaboration of the Unified Educational Center, two companies and a digital inclusion program of the Municipality of Guarulhos. In order to provide an understanding on the development stages of a product from its design through its completion, the workshop allowed the participants to learn together and provided the access to a simplified design procedure.