Introdução: as forças policiais são fundamentais para manter a ordem pública. Por ser uma profissão desgastante, estudos correlacionam-na com a ocorrência de obesidade e alterações cardiometabólicas que resultam em desfechos cardiovasculares negativos. Para estimar o risco cardiovascular (RCV) são utilizados diversos métodos, dentre eles, o IMC, a circunferência abdominal (CA) e o percentual de gordura corporal

Resumo: Introdução: O ensino médico vem passando por transformações nas últimas décadas. Objetivos educacionais tendem a se alterar com os avanços tecnológicos recentes, em especial na área de tecnologias de informação. Objetivo: Esta pesquisa aborda o exame do fundo de olho explorando e analisando as dificuldades dos estudantes de Medicina na execução desse componente do exame clínico e busca propor diretrizes para seu ensino na graduação médica. Métodos: Trata-se de uma pesquisa qualitativa com técnicas de observação direta e entrevistas com análise de conteúdo em uma população de estudantes do internato da Universidade do Estado do Pará (Uepa), na cidade de Marabá. Na avaliação de conteúdo utilizaram-se recursos do programa livre de análise de texto Iramuteq. Resultados: Dos 21 estudantes voluntários participantes da pesquisa, apenas dois relataram experiência anterior com oftalmoscópio direto (9,52%) e um aluno havia participado de campanha com uso de dispositivo portátil para registro da imagem do fundo de olho (4,8%). As atividades da pesquisa incluiram discussão de casos clínicos, realização de oftalmoscopias diretas em pacientes voluntários e análise de retinografias. Na análise dos textos correspondentes às entrevistas foram categorizadas quatro classes geradas pelo programa Iramuteq, realçando-se o valor da integração de teoria e prática no depoimento dos alunos. Conclusão: Programas de treinamento com integração de teoria e prática e valendo-se de princípios de aprendizagem significativa podem contribuir para prover competência ao estudante de Medicina para o exame de fundo de olho, adequando-se ao surgimento de novas tecnologias.

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RESUMOO estado de estresse pode se distinguir entre estresse saudável e estresse patológico. O estresse saudável baseia-se no mecanismo de luta ou fuga, contudo o estresse patológico define-se como o excesso de estresse que ocasiona respostas inadequadas, podendo desencadear enfermidades físicas ou psicológicas. Diante disso, objetivou averiguar a prevalência dos sintomas de estresse entre os acadêmicos de medicina da UEPA -Campus VIII. Métodos: estudo descritivo, com delineamento transversal e abordagem quantitativa. Para avaliar os sintomas de estresse entre os acadêmicos utilizou-se o Inventário de Sintomas de Estresse para Adultos de Lipp (ISSL). A análise dos dados foi pautada na estatística descritiva e na inferencial, por meio do Teste Qui-Quadrado e Coeficiente de Correlação de Pearson. Para todas as análises, foi considerado o nível de confiança de 95% (α = 0,05). Resultados: Abordou-se 103 estudantes, representando 75% da população. Identificou-se que 42,20% estavam sem estresse detectável, enquanto 57,80% se classificam no estado de estresse. Detectou-se que mais da metade dos estudantes de medicina que participaram da pesquisa foram classificados no estado de estresse pela utilização do Inventário de Sintomas de Estresse para Adultos de Lipp. Com relação à etapa do curso em que é mais predominante os sintomas de estresse, identificouse que a maioria dos discentes estressados eram do ciclo básico, o que pode ser explicado pela exposição ao novo ambiente, que por sua vez exige uma nova série de responsabilidade, tanto acadêmicas, sociais e as próprias cobranças acadêmicas, e também o fato da necessidade de se adaptarem à metodologia ativa. Conclusão: Portanto, entende-se que o processo de formação desses profissionais que deveriam preservar e promover a saúde de outras pessoas não pode interferir negativamente contra a sua própria saúde.