Abstract. Many students have the belief that the consequences of environmental problems will not directly affect them and developing a critical reflection on IntroduçãoNo ensino fundamental, terceiro e quarto ciclos, o estudo de questões ligadas ao Meio Ambiente é promovido na disciplina de Ciências Naturais, de forma transversal, nos eixos temáticos Vida e Ambiente, Tecnologia e Sociedade, Terra e Universo, Ser Humano e Saúde (BRASIL, 1998). Embora muitas questões de alcance mundial e de frequente repercussão na mídia possam ser tratadas dentro da temática Meio Ambiente, como por exemplo, alteração global do clima, perda da diversidade genética e desmatamento, é comum observarmos nos estudantes certo desinteresse por estas questões, algumas vezes, arraigados na expectativa de que os problemas noticiados não atingirão sua geração, nem tratarão impactos imediatos a localidade onde moram.Isto, por sua vez, repercute diretamente no processo de ensino e aprendizagem, na medida em que os estudantes acabam por não se engajarem na reflexão crítica sobre estas questões e por não desenvolverem uma nova ética capaz de conciliar sociedade e natureza (BRASIL, 2001).