Cómo citar este artículo: CARDELLINO, P.; VARGAS SOTO, E. y ARANEDA C. La evolución del diseño de aula escolar: los casos de Uruguay y Costa Rica [en línea] Fecha de consulta: dd-mm-aa. En: ACE: Architecture, City and Environment = Arquitectura, Ciudad y Entorno, 12 (34): 97-122, 2017.

En países tropicales en desarrollo, las consideraciones de eficiencia energética y calidad en edificaciones escolares es mínima, comprometiendo las condiciones deseables de confort interno. Este trabajo explora los efectos sobre el confort térmico y la eficiencia energética que se generan al realizar variaciones paramétricas a la configuración típica de las aulas naturalmente ventiladas en zonas tropicales de Costa Rica. Utilizando simulaciones dinámicas mediante Design Builder, datos meteorológicos y encuestas de confort, se analizaron aulas con el mismo patrón de diseño en tres localidades con tendencia a sobrecalentamiento. Se revisó la demanda energética y la variación de la temperatura operativa del recinto al adecuar parámetros bioclimáticos de enfriamiento pasivo y control solar. Los resultados indican que ciertas configuraciones pueden optimizar el rendimiento de la tipología de los casos estudiados, dando paso a buscar su aplicación dentro de los parámetros de diseño de las nuevas edificaciones a construir en zonas similares. Se demuestra el impacto de la elección de los parámetros adecuados de diseño y el uso de herramientas de simulación en la verificación del desempeño de las edificaciones.

No abstract

Due to the lack of experimentation with wood on a real scale, which is needed to generate design proposals and discuss aesthetic, spatial, and structural alternatives in a multidisciplinary way. An experimental workshop for architecture and engineering students was developed. To integrate design modeling, and fabrication, using the wood steam bending technique. It was explored following a collaborative methodology. The main results obtained included conceptualization sessions, prototyping, physical and digital modeling, and development of work strategies (base plan, scaffolding, production, assembly, iteration, adjustments, and detailing) until the proposal scope met the expectations. From this workshop, remains the challenge of converting empirical knowledge into more precise work parameters. The need to complement the design phases with parametric software modeling, structural analysis, and fabrication methods to open new teaching possibilities was identified.