The effects of unemployment on health cannot be isolated from other underlying bad social and economical conditions, that is to say, from social, economical, educative inequalities, etc., previous to the unemployment situation.

The association between alcohol consumption patterns and the use of health services was examined in a cross-sectional survey of the general population of the Region of Madrid. Logistic regression analysis was used to determine the odds of moderate drinkers, excessive drinkers and non-drinkers to utilize health care services. Our findings indicate that moderate drinkers have a lower probability of utilizing health care services as compared to non-drinkers. Specifically, moderate drinkers showed a lower probability of utilizing both hospital (OR = 0.65 CI = 0.48-0.89) and ambulatory care (OR = 0.79 CI = 0.66-0.95) services. Furthermore, the frequency of use of ambulatory (OR = 0.79 CI = 0.64-0.95) and emergency care services (OR = 0.38 CI = 0.21-0.69) was also lower for moderate drinkers. Excessive drinkers also showed a tendency to use emergency care services less frequently (OR = 0.43 CI = 0.19-0.93). Both moderate and excessive drinking were also significantly associated with a shorter length of stay as compared to non-drinkers. The odds ratios are 0.41 (CI = 0.21-0.79) and 0.29 (CI = 0.19-0.39) respectively. Possible explanations of this "protective" effect of alcohol consumption, especially of moderate drinking, are discussed in relation to the diagnostic entities motivating the use of health care services.

Este artículo versa sobre la participación de padres inmigrantes en los colegios a los que asisten sus hijos. Su valor o aportación reside en incluir la narración audiovisual en la relación entre la escuela y la comunidad. Exponemos los primeros resultados del proyecto que investiga la naturaleza de las relaciones entre un grupo de estas familias con la institución educativa, promovidas por narraciones verbales y fotográficas grupales, iniciadas y apoyadas por<br />reuniones en las aulas del colegio y continuadas en sus contextos familiar y social.<br />Durante el curso 2011/12, trabajamos con las familias de un grupo de 4º de EP del CEIP Jaime Vera de Madrid, España, que tiene un 89% de estudiantes inmigrantes. Proporcionamos reuniones de discusión sobre las historias que pretendían narrar. Además de la observación y del registro en audio de sus manifestaciones espontáneas en las sesiones de narración, se hicieron entrevistas informales a las familias participantes para dar validez al estudio.<br />Las familias dieron su aprobación para que dichas sesiones fueran grabadas. <br />Entre las conclusiones de este estudio cabe señalar que la influencia del director y de la tutora ha sido fundamental en la participación de las familias. Hemos comprobado que hay contraste entre el conocimiento superficial que manifestaron tener unos padres de otros al principio<br />del año escolar, y la relación más estrecha que existió entre ellos al final. Hay que mencionar el papel relevante que han tenido las preguntas y cuestiones realizadas sobre el contenido narrado para mejorar el conocimiento mutuo de los participantes.