This article studies the interaction of an argon plasma with an emissive probe considering the effect of both ionization and ion-neutral collisions. The floating potential is determined from the I-V characteristic curves as a function of the probe temperature, neutral gas pressure and plasma electron temperature. This potential increases with increasing probe temperature until reaching the plasma potential, exceeding the saturation value previously indicated by other authors. Finally, a relationship between the plasma electron temperature and the probe temperature at which the floating potential reaches the plasma potential is shown, demonstrating that these probes can be used for diagnosis of the plasma electron temperature.

This project is based on the participation of students of the Physics Degree, in particular those who were in the final year of their studies, in one of the divulgation activities developed in the Department of Physics, "Reception days of Secondary and High School Students to the Department of Physics". In this activity, Secondary and High School students are welcomed to the facilities of the Department of Physics to be informed about the Degree of Physics and to show them the laboratories. The objective of this activity is to stimulate their interest in science in general and physics in particular.The participation of the students of the Physics Degree in this activity has allowed them to work on a great variety of competences associated with their studies, including basic competences, some of their Degree specific competences as well as those categorized as University competences.Keywords: reception days; Secondary Education; High School; Department of Physics; competences. ResumenEste proyecto ha tratado de incorporar la participación de alumnos del Grado de Física, en concreto de 4º curso, en una de las actividades que se realizan en el Departamento de Física, las "Jornadas de recepción de alumnado de E.S.O. y Bachillerato al Departamento de Física". Esta actividad consiste en recibir alumnado de E.S.O. y Bachillerato en las instalaciones del Departamento de Física para darles a conocer el estado actual del Grado de Física y mostrarles los laboratorios. El objetivo de esta actividad es fomentar su interés por la Ciencia en general y la Física en particular. La participación de los alumnos del Grado de Física en esta actividad les ha permitido trabajar una gran diversidad de competencias asociadas al Grado, tanto competencias básicas como algunas específicas del Título y de las que se han denominado competencias de Universidad.Palabras clave: jornadas de recepción; E.S.O.; Bachillerato; Departamento de Física; competencias. INTRODUCCIÓNLa Física es una de las materias que tradicionalmente resulta de mayor dificultad para los alumnos de enseñanzas medias, ESO y Bachillerato, aunque sí que resulta muy atractiva para gran parte del alumnado. Hace más de una década que en el Departamento de Física de nuestra Universidad se viene desarrollando un Plan para dar a conocer la Ciencia en general, y la Física en particular entre estos alumnos, presentando sencillos experimentos de laboratorio, fáciles de interpretar y que ellos son capaces de comprender e identificar con los conocimientos desarrollados en clase. Una de las actividades que forman parte de dicho Plan son las visitas de los Centros de Enseñanza Secundaria y Bachillerato al Departamento de Física, lo que llamamos "Jornadas de recepción de alumnado de E.S.O. y Bachillerato al Departamento de Física". A menudo, de forma voluntaria, los propios alumnos de la Titulación de Física nos acompañan en estas visitas y nos ayudan a explicar los experimentos a los alumnos que nos visitan. Esto resulta muy atractivo para los alumnos visitantes, pues a menudo, l...

La correcta comprensión del origen de las incertidumbres experimentales, así como su tratamiento matemático, resulta fundamental en la formación de cualquier científico, pues permite determinar la precisión de los resultados experimentales. Por este motivo, estos conocimientos forman parte de las competencias relacionadas con las asignaturas de Física de los primeros cursos universitarios. Se ha desarrollado e implantado en la plataforma Moodle un cuestionario de autoevaluación online como actividad de autoaprendizaje enfocada al tratamiento de errores en las prácticas de laboratorio de las asignaturas de Física de primer curso en diferentes grados científico-técnicos. Concretamente, fueron puestos a disposición del alumnado de los Grados de Química y Ciencia y Tecnología de los Alimentos. Para valorar el impacto percibido por el alumnado de estos cuestionarios de autoevaluación se realizaron encuestas previas y posteriores a las actividades, cuyos resultados muestran una alta correlación entre el uso de la actividad y la percepción de su utilidad. De igual forma, se han analizado las estadísticas de uso y las calificaciones proporcionadas por la plataforma Moodle, mostrando que, pese a la positiva percepción del impacto del cuestionario en su aprendizaje, es necesario perfilar la actividad para conseguir un mayor grado de uso.

This paper analyses and characterizes a thermionic emissive probe operating in both the temperature-limited current regime (T-region) and the space-charge-limited current regime (S-region) characterized by the formation of a virtual cathode. 
For this last case, we obtain the potential profile, the emitted current that overcomes the virtual cathode, as well as the thickness and depth of the potential well in front of the probe for different probe temperatures, plasma electron temperatures and neutral gas pressures.
From these results, we obtain the I-V curves and the floating potential.
Depending on the probe radius, 
when the floating potential is reached in the S-region, its value saturates, becoming almost independent of the probe temperature and the electron temperature.