The Education Quarterly Reviews is an Open Access publication. It may be read, copied, and distributed free of charge according to the conditions of the Creative Commons Attribution 4.0 International license.The Asian Institute of Research Education Quarterly Reviews is a peer-reviewed International Journal. The journal covers scholarly articles in the fields of education, linguistics, literature, educational theory, research, and methodologies, curriculum, elementary and secondary education, higher education, foreign language education, teaching and learning, teacher education, education of special groups, and other fields of study related to education. As the journal is Open Access, it ensures high visibility and the increase of citations for all research articles published. The Education Quarterly Reviews aims to facilitate scholarly work on recent theoretical and practical aspects of education.

Öz: Bu çalışmada, ortaöğretim öğrencilerinin, liselerdeki fen eğitiminde teknolojinin kullanılmasına yönelik görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Ayrıca öğrencilerin tercihlerine cinsiyet, okul türü, sınıf düzeyi, öğrenim görülen kurum ve ölçeğin yanıtlandığı ders faktörlerinin etkilerinin açığa çıkartılması amaçlanmıştır. Çalışmanın yöntemi nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli olarak belirlenmiştir. Çalışmanın örneklemini 2020-2021 eğitim öğretim güz yarıyılında Doğu Anadolu Bölgesindeki farklı illerinde öğrenim görmekte olan 199 ortaöğretim öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerine ulaşmak amacıyla Erdem ve Uzal (2018) tarafından geliştirilen ve tüm fen bilimleri için geçerli olan "Teknolojinin Fizik Eğitiminde Kullanımına Yönelik Öğrenci Görüş Ölçeği" kullanılmış ve toplanan veriler SPSS 18 paket programında analiz edilmiştir. Analiz sürecinde betimsel ve yordamalı istatistik teknikleri kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda, öğrencilerin teknolojinin fen derslerinde kullanımına yönelik %78 oranında olumlu görüş belirttiği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca ortaöğretim öğrencilerinin liselerdeki fen eğitiminde teknolojinin kullanımına yönelik görüşlerinin cinsiyet, sınıf düzeyi, okul türü, öğrenim görülen kurum ve ölçeğin yanıtlandığı fen dersine göre değişiklik göstermediği tespit edilmiştir.

Öz: Bu araştırmanın amacı, temel istatistik işlemlerin öğretimine yönelik tasarlanan bir öğretim yazılımının tanıtılması ve öğrencilerin konu ile ilgili akademik başarısına etkisinin incelenmesidir. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma evrenini 2014-2015 öğretim yılında Doğu Anadolu Bölgesindeki bir üniversitesinin, eğitim fakültesinde güz dönemi Formasyon programında öğrenim gören ölçme ve değerlendirme dersini alan (temel istatistik işlemler konusu işlenmekte) öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise uygun örnekleme yöntemiyle belirlenen 38 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanmasında, araştırmacı tarafından geliştirilen "Temel İstatistik İşlemler Başarı Testi" kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, geliştirilen yazılım kullanılan deneysel grup ile geleneksel grup arasında başlangıçta fark bulunmazken, uygulamaların ardından istatistiksel olarak anlamlı fark oluştuğu görülmüştür. Ayrıca farkın etki büyüklüğü iyi düzeydedir (d=0,698). Sonuç olarak tasarlanan öğretim yazılımının öğrencilerin akademik başarılarını arttırdığı tespit edilmiştir.

No abstract

Bu çalışmada lise düzeyinde temel istatistiksel kavramların yer aldığı veri alt öğrenme alanının öğretiminde kullanılabilecek simülasyon türünde bir Mobil-AG öğretim yazılımının tasarlanması ve etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma Tasarım ve Geliştirme Araştırması (TGA) yöntemine göre yürütülmüştür. TGA yöntemi gereği araştırmada, önce yazılımlar geliştirilmiş ve kullanılabilirliğine yönelik incelemeler yapılmıştır. Geliştirme aşamasında Unity programı ve c# dili tercih edilmiştir. Kodlama sürecinde temel istatistiksel işlemlerin dinamik bir biçimde hesaplanmasına yönelik gerekli algoritmalar geliştirilmiştir. Uygulama tamamlandıktan sonra etkilerinin açığa çıkarılabilmesi açısından sınıf içerinde kullanılmıştır. Çalışma grubu Doğu Anadolu bölgesinde yer alan bir Anadolu Lisesinde öğrenim görmekte olan 57 dokuzuncu sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Öğrencilerin genel demografik özellikleri ile akademik başarı düzeylerinin benzer olmasına dikkat edilerek deney grubunda 25 kişi, kontrol grubunda ise 32 kişinin yer aldığı iki farklı şube seçilerek uygulamalar yürütülmüştür. Uygulama sürecinde ön test- son test kontrol gruplu desen kullanılarak öğrencilerden toplanan veriler analiz edilmiştir. Geliştirilen uygulama yazılımsal açıdan değerlendirildiğinde çalışma grubunda kullanılabilir düzeyde olduğu görülmüştür. Yazılımların etkililiğine yönelik yapılan ANCOVA testlerden elde edilen bulgulara göre akademik başarı puanları açısından ön test puanları kontrol edildiğinde son test puanları açısından yüksek düzeyde etkiye sahip anlamlı farklılık bulunduğu görülmüştür. Teknolojiye karşı tutum ölçeği puanları açısından elde edilen bulgularda ise benzer şekilde anlamlı fark tespit edilmiştir. Sonuç olarak araştırmada “İstatistik Çiftliği Artırılmış Gerçeklik Versiyonu” isminde mobil öğretim yazılımı elde edilmiştir. Uygulamanın yazılım değerlendirme ölçeklerine göre kullanılabilir düzeyde oldukları ve öğrencilerin akademik başarılarına ve teknolojiye yönelik tutumlarına olumlu etki ettiği görülmüştür. Elde edilen bu sonuç literatürde belirtilen sonuçlarla benzerlik göstermektedir.