Este trabalho relata o uso da metodologia ativa denominada de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) como alternativa pedagógica diferenciada para favorecer o processo de ensino-aprendizagem em ciências da natureza em uma turma multisseriada (27 alunos - do 1º e 2º ano) de uma escola pública municipal. Para verificar se esta atividade favoreceu o processo de ensino-aprendizagem foi analisado os desenhos, relatos orais, diário de bordo, cartas e atividades lúdicas. Notou-se o entusiasmo, participação em grupo,  cooperação e interações ativas dos alunos nas fases (âncora, produção de artefatos, questão motriz, aprendizagem expendicionária e avaliação), tais resultados apontaram que a ABP pode ser uma proposta interdisciplinar útil em classes multissérie do município de Salvaterra, pois propiciou a assimilação dos conceitos estudados e resolução de problemas simples e do cotidiano, facilitando o processo de ensino-aprendizagem, bem como, incentivou a investigação científica infanto-juvenil.

O presente trabalho corresponde a uma prática  de Educação Ambiental na Escola   Municipal de Ensino Fundamental e Infantil Zacarias Castro de Araújo localizada no município de Salvaterra-PA, tendo como objetivo envolver a comunidade escolar em questões ambientais; sensibilização com a natureza e sobretudo na problemática que envolve o descarte dos resíduos orgânicos e inorgânicos no meio ambiente sem orientação e o estudo das plantas. Nesse contexto, atualmente ainda persiste uma resistência em inserir nas escolas seja em qualquer nível educacional práticas diferenciadas a partir das temáticas transversais, tais como a Educação Ambiental, sobreposta nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), onde defende que a escola deve ser um espaço de construção de conhecimento sistematizado, valores, cidadania e também para o despertar do cuidado socioambiental. A prática metodológica se deu com o procedimento da compostagem feita pelos alunos e posteriormente, contribuiu para a construção e adubo para horta escolar e o estudo dos vegetais presente na horta. O público-alvo foram alunos do 3° ano do ensino fundamental menor. Constatou-se que pode utilizar a compostagem como ferramenta de educação ambiental no processo de ensino/aprendizagem possibilitando a participação da comunidade escolar na práxis de educação ambiental.