Este artículo se refiere a la importancia del crecimiento de la demanda educativa internacionalmente y los factores de aprendizaje en los modelos educativos modernos que presentan nuevos paradigmas, donde la Educación a Distancia (EaD) emerge como una sólida respuesta para las universidades que deben garantizar pertinencia en la educación. Se presenta un diagnóstico cuantitativo de evaluación de formación a distancia, con un diseño experimental en referencia a las dimensiones pedagógico tecnológica como conjunto de variables independientes que integran las perspectivas y efectividad de enseñanza asistida por ordenador en la detección de necesidades educativas para el aprendizaje en línea del estudiante como variable de respuesta. Se tomó una muestra de n=288 personas integrada por diversos actores educativos y con base en la información obtenida se realiza un análisis de regresión lineal múltiple y aproximación factorial de componentes principales. El estudio permitió observar que la conducción de prácticas del aprendizaje a distancia, con respecto al aprendizaje de los estudiantes, requiere de un conjunto de distintas variables, en comparación con la enseñanza en el aula. La plataforma digital como soporte de las prácticas es considerada uno de los elementos principales, con impacto directo en la gestión de esta modalidad de educación.

Este artículo se refiere a la importancia del crecimiento de la demanda educativa internacionalmente y los factores de aprendizaje en los modelos educativos modernos que presentan nuevos paradigmas, donde la Educación a Distancia (EaD) emerge como una sólida respuesta para las universidades que deben garantizar pertinencia en la educación. Se presenta un diagnóstico cuantitativo de evaluación de formación a distancia, con un diseño experimental en referencia a las dimensiones pedagógico tecnológica como conjunto de variables independientes que integran las perspectivas y efectividad de enseñanza asistida por ordenador en la detección de necesidades educativas para el aprendizaje en línea del estudiante como variable de respuesta. Se tomó una muestra de n=288 personas integrada por diversos actores educativos y con base en la información obtenida se realiza un análisis de regresión lineal múltiple y aproximación factorial de componentes principales. El estudio permitió observar que la conducción de prácticas del aprendizaje a distancia, con respecto al aprendizaje de los estudiantes, requiere de un conjunto de distintas variables, en comparación con la enseñanza en el aula. La plataforma digital como soporte de las prácticas es considerada uno de los elementos principales, con impacto directo en la gestión de esta modalidad de educación.

Distance Education Learning for higher levels depends on multiple factors which entail pedagogical and technical dimensions. This research focused on an assessment study of materials contained in an educational platform, showing results on the factors causing significant intervention in the ways of learning in Virtual Learning Environments. The study contemplates a sampling for the educational platform operating at the Autonomous University of the State of Mexico. It was conducted following a transversal descriptive methodology, assessment of 19 independent study guides, and analyses of 13 fundamental indicators for each of them. For the research design, descriptive and correlational statistical techniques were used to analyze the foundation of the model. T tests were conducted to understand the discrepancy of those factors that should be showing a convergence. Results showed that there were areas of opportunity in terms of contents, learning activities, activity evaluation with feedback and materials content. The main inference found was that, in order to be able to build a distance educational model, the main components for learning should score a minimum of 7 out of the 10 possible points to be able to guarantee quality education materials in educational platforms. The recommendations include the prioritization of not replicating a traditional educational model deposited in virtual form, implying the support of the integration of educational materials with the Virtual Learning Environments.