This study aimed to analyze the modulating effect of competition seriousness and competition level in the testosterone and cortisol responses in professional soccer player. Ninety five (95) soccer players were included in this study (professional, n = 39; semiprofessional, n = 27; amateur, n = 29) before and after training, friendly game and official games. Repeated measures ANOVA showed higher testosterone levels (F(1,89) = 134, p < 0.0001, η2p = 0.75) in professional soccer players, when compared with semiprofessional (p < 0.0001) or amateur athletes (p < 0.0001). After winning a competition game an increase in testosterone levels was observed in professionals (t = −3.456, p < 0.001), semiprofessionals (t = −4.400, p < 0.0001), and amateurs (t = −2.835, p < 0.009). In contrast, this momentary hormonal fluctuation was not observed after winning a friendly game or during a regular training day. Additionally, statistical analysis indicated that cortisol levels were lower in professional (t = −3.456, p < 0.001) and semiprofessional athletes (t = −4.400, p < 0.0001) than in amateurs (t = −2.835, p < 0.009). In soccer players a rise in testosterone was only observable when the team was faced with an actual challenge but did not support a different response between categories. Thus, the desire to achieve a goal (and keep the social status) may be one of the key reasons why testosterone levels rise promptly. Conversely, testosterone did not change after friendly games, which suggests these situations are not real goals and the players do not perceive an actual threat (in terms of dominance) more than the preparation for their next competitive game.

La conducta agresiva de los niños, niñas y adolescentes se encuentra favorecida por una serie de variables de riesgo, denominadas también variables predictoras. La acumulación de estas variables, a lo largo de la historia de desarrollo del niño, puede predisponerle a un patrón de comportamiento más agresivo que le dificulte la adaptación a su entorno social, familiar y escolar. Las variables implicadas en la manifestación de la conducta agresiva del niño pueden ser múltiples y se clasifican en personales, familiares, escolares y ambientales. Así, nuestro propósito ha sido comprobar la implicación de algunas variables en el desarrollo de un comportamiento más agresivo, violento y potencialmente antisocial y delictivo en los jóvenes. Para ello, los resultados que presentamos, han sido elaborados a partir de un trabajo de investigación más amplio, cuya muestra se encuentra representada por 1.800 alumnos/as de diferentes municipios de la Región de Murcia, con un rango de edad comprendido entre los 11 y 16 años. Entre los resultados más destacados, obtenemos que determinadas variables personales, sociales y educativas, parecen favorecer un comportamiento antisocial y delictivo en los jóvenes.Palabras clave: Agresión, antisocial, delictivo, variables de riesgo, niños, adolescentes.

Inteligencia emocional y deporte: situación actual del estado de la investigación

No abstract

El objetivo del estudio es intervenir en clases de educación física para el desarrollo de actitudes de igualdad en una muestra de escolares. Se administró, antes y después de la intervención, el cuestionario de actitudes sexistas en educación primaria, elaborado a partir de la Escala de Detección de Sexismo en Adolescentes (Recio, Cuadrado y Ramos, 2007). Se aplicó a 155 alumnos de entre 7 y 12 años de edad (9,3±1,24), de un centro público del municipio de la Región de Murcia (España), en los meses de septiembre de 2008 y junio de 2009. La duración de la intervención se llevó a cabo en ocho sesiones que fueron distribuidas en un mes. Los resultados ponen de manifiesto, por un lado, que en los niños se detectaron más actitudes sexistas con respecto a las niñas, antes y después de la intervención. Por el otro, la efectividad de la intervención para el desarrollo de actitudes de igualdad, influyó de la misma manera en ambos géneros y edades, al disminuir dichas conductas a lo largo de un curso escolar. La actividad física y deportiva será una herramienta que permita a los profesionales trabajar la igualdad, la convivencia y valores democráticos en el contexto educativo. ABSTRACTThe aim of this study is the analysis of the implementation of a program in physical education classes for the improvement of sexism in school. The instrument was administered before and after the implementation of the proFacultad de Educación. UNED Educación XX1. 15.2, 2012, pp. 271-292