El presente artículo surge de la revisión documental que pretende indagar por el lugar de la pregunta en las escuelas posmodernas de la terapia familiar sistémica. Se realizó una revisión partiendo de artículos de investigación documental, bibliotecas y otros medios de información como las bases de datos especializadas. De esta revisión, surgieron cuatro categorías de análisis; estas fueron: noción de posmodernidad en contextos interdisciplinarios, escuelas posmodernas, la pregunta y la terapia familiar sistémica. Se concluye que la pregunta ocupa un lugar fundamental en las escuelas posmodernas de terapia familiar sistémica, donde es utilizada por cada escuela con objetivos y formas diferentes. La pregunta es asumida no solo como instrumento, sino como parte del sistema terapéutico donde se posibilita la interacción y la creación de nuevos significados a través de un sistema conversacional entre el cliente y el terapeuta.

El presente artículo plantea reflexiones resultado de la experiencia de entrenamiento en intervención terapéutica con familias, llevada a cabo durante el primer semestre de formación como especialistas en terapia familiar de la Universidad Católica Luis Amigó. En el ejercicio se identifican asuntos significativos como la comprensión del sí mismo (self), la comunicación como posibilidad, el uso de técnicas y la experiencia de observación en las primeras sesiones con familias. Al plantear reflexiones suscitadas durante la práctica de entrenamiento, se retoman elementos conceptuales y vivenciales que articulados se consideran eje central del terapeuta familiar que busca conducir el ejercicio profesional bajo una epistemología sistémica con asiento conceptual y un verdadero proceso reflexivo.