La pandemia del Covid-19 se ha convertido en un problema de salud mundial y ha tenido un gran impacto en la educación. En consecuencia, desde el primer semestre de 2020, el proceso de enseñanza y aprendizaje se imparte a través de las TIC. El objetivo es evaluar la perspectiva de los estudiantes sobre el proceso de enseñanza- aprendizaje con TIC en comparación con la metodología presencial en los programas académicos de una Facultad de Educación, Artes y Humanidades de una universidad en Colombia. Se envió un cuestionario en línea al final del primer semestre del 2021. Un total de 1097 estudiantes participaron en el estudio. Las dificultades sobre el proceso de enseñanza- aprendizaje con TIC incluían factores externos como la inestabilidad de la conexión a Internet, los costos para el pago de Internet e internos como la gestión del tiempo y la dificultad por el aumento del tiempo para adecuarse al proceso de aprendizaje con TIC. A pesar de las dificultades, los estudiantes se adaptaron al nuevo proceso de aprendizaje por lo que un aprendizaje mixto, puede aplicarse postpandemia. La pandemia del Covid-19, cambio no sólo la utilización de las TIC en la educación, sino la practica pedagógica en el futuro. El principal hallazgo se concentra en que a pesar de tres semestres en esta situación muchos docentes persisten con procesos pedagógicos que no incorporan los recursos TIC de forma didáctica, situación que limita el aprendizaje.

Se ha desarrollado una aplicación informática para la automatización del modelado grafico como ayuda en la docencia de la asignatura Diseño Mecánico en la carrera de Ingeniería Mecánica. Se ha integrado mediante la interfaz de programación de aplicaciones (API) del software de modelado grafico Solidworks, una herramienta que permite el cálculo de engranajes rectos con un ángulo de presión de 20 grados que se ha denominado SolidG, tomando como referencia la norma AGMA para la determinación de los factores que influyen en los esfuerzos generados en los engranajes. Se analizaron varios elementos sometidos a diferentes condiciones de operación y se comparan con los resultados obtenidos mediante la aplicación del análisis de elementos finitos utilizado por el complemento de simulación de SolidWorks. Es una propuesta interesante como ejemplo de las capacidades que se pueden desarrollar en cuanto a la automatización de proceso de diseño, la reducción de los tiempos y el aumento en la productividad.

El presente artículo de investigación pretende analizar las percepciones que tienen los docentes universitarios de una Facultad de Educación, Artes y Humanidades sobre las competencias digitales en tiempos de crisis que se están viviendo a causa de la pandemia por la COVID – 19. La metodología utilizada se enmarcó en el paradigma cuantitativo – descriptivo. Se aplicó un instrumento a 129 docentes para indagar sobre cinco dimensiones de competencias: tecnológicas, pedagógicas, comunicativas, de gestión e investigativas. Los resultados evidencian la necesidad de formación de los docentes para el desarrollo de competencias tecnológicas. Desde sus percepciones, los profesores señalan   que hay una debilidad importante en el diseño de ambientes de aprendizaje innovadores y el diseño de contenidos digitales que apoyen la práctica pedagógica.

CTEM es una aplicación orientada al uso estudiantil y requiere de conocimientos en procesos de manufactura. Se describe el desarrollo de la aplicación CTEM (Condiciones Técnicas y Económicas durante el Mecanizado), que   permite   hallar   de   manera   didáctica las velocidades de corte eficientes para 4 operaciones de manufactura: cilindrado y refrentado en el torno y fresado frontal y cilíndrico en la fresadora. La aplicación permite, por medio de una interfaz gráfica, que un usuario digite los parámetros básicos para los procesos de manufactura mencionados con anterioridad y obtener los siguientes resultados: una gráfica de los criterios de costo y tiempo en función de la velocidad de corte; las velocidades de corte, tiempo de vida útil de la herramienta y RPM para los criterios de máxima producción, mínimo costo y máximo beneficio, definidos por estudios dedicados a la economía en los procesos de corte.

Maestros en formación sobre las motivaciones para elegir programas de licenciatura. El enfoque metodológico se orientó en el paradigma cuantitativo y se aplicó una encuesta a 255 estudiantes de dos programas de Licenciatura ofertados en la Facultad de Educación de una universidad pública colombiana. Lo resultados evidencian que las concepciones de los estudiantes se centran en el interés por desarrollar habilidades pedagógicas que les hagan competentes en el ejercicio de su profesión y así aportar desde su labor diaria a la transformación de los sistemas educativos