La presente reflexión asume la escuela como lugar de encuentro y experiencias que dejan huella en el cuerpo y nos permite mirar hacia atrás. Retrospectiva donde el maestro reafirma su rol de enseñante, pero a la vez, de enseñado: sensible a la indefensión y exposición del otro. El maestro transmite el mundo y la experiencia de otro tiempo, comunica tanto lo vivido como lo conocido en su propio trayecto formativo; junto a ello, él invita a la trans-formación de cada vida con que se topa, que lo recibe y que, a su vez, también se proyecta de otro modo. Nacimiento de otra experiencia que da apertura a lo nuevo, toda una creación y recreación formativa desplegada en nombre propio y de manera singular que nos agrieta en nuestras

El presente artículo de reflexión toma en cuenta algunos procesos investigativos llevados a cabo alrededor de la alteridad en educación en los últimos años. Los trabajos han mostrado la relación estrecha entre una alteridad que solicita respuesta y otra que no puede eludir su papel ante el llamado del otro(un llamado que no siempre se expresa con palabras, sino que apela a otras formas de lenguaje en la escuela). El texto pretende mostrar las relaciones existentes entre escucha y alteridad, matizadas por las palabras, los silencios, las experiencias y los acontecimientos que irrumpen en los escenarios educativos.