No abstract

No abstract

No abstract

This article articulates the nature of the challenge of the academic-practitioner "divide" as one of delivering impact. While measurable impact of research on organizational practice is a key indicator of the value of academic work, the authors explore possibilities of sustainable impact by exploiting and maintaining similarities and differences that characterize academic and organizational practice. Drawing on a metaphor of making waves, they suggest that possibilities of academic impact emerge from day-to-day engagements between scholars and organizational practitioners whose efficacy depends on the creation of shared understandings and personal relationships. This also emphasizes the maintenance of differences in perspective, which alert managers and researchers alike to different aspects that lay hitherto concealed in everyday practice. The authors draw insights from organizational development and change research to distil lessons about ways in which collaborative research practice could make waves that energize responses that extend both theory and practice.

og Rut Jorunn Rønning (red.) Forskning og utvikling i kulturskolefeltet IRIS -den doble regnbuen© Elin Angelo, Anders Rønningen og Rut Jorunn Rønning.Bidragsyterne har copyright for sitt eget kapittel. Dette verket omfattes av bestemmelsene i Lov om opphavsretten til åndsverk m.v. av 1961. Verket utgis Open Access under betingelsene i CreativeCommons-lisensen CC-BY 4.0 (http://creativecommons.org/licenses/ by/4.0/). Denne tillater tredjepart å kopiere, distribuere og spre verket i hvilket som helst medium eller format, og å remixe, endre, og bygge videre på materialet til et hvilket som helst formål, inkludert kommersielle, under betingelse av at korrekt kreditering og en lenke til lisensen er oppgitt, og at man indikerer om endringer er blitt gjort. Tredjepart kan gjøre dette på enhver rimelig måte, men uten at det kan forstås slik at lisensgiver bifaller tredjepart eller tredjeparts bruk av verket. Dette er en vitenskapelig antologi, hvor kapittel 3, 4 ,6, 8, 9, 10, 11 og 12 er fagfellevurdert av ekstern fagfelle.Boken er utgitt med støtte fra Dextra Musica og Norsk kulturskoleråd. innhold i den nye laereplanen ...................................... ............................................................................ Denne antologien henvender seg til alle med interesse for forskning og utvikling i det kulturskolerelaterte feltet -ansatte og studenter i kunstfaglige utdanninger, laererutdanninger og lederutdanninger, så vel som laerere, ledere og utøvere i praksisfeltet. Hensikten med boken er å bidra til styrket dialog om forskning og utvikling i kulturskolen, på tvers av fagfelt, forskningsfelt, regioner, praksisfelt og utdanningsinstitusjoner. Kulturskolen er et skoleslag der samarbeid med andre er sentralt -både med barnehager, grunn-og videregående skoler, frivillig og profesjonelt musikk-og kulturliv, institusjoner for høyere utdanning og forskningsmiljøer. Forskning i det kulturskolerelaterte feltet springer dermed ut fra mange fagfelt og forskningsfellesskap. Forfatterne i denne boken har vaert tilknyttet forskergruppen IRISforsk. Gruppen inkluderer forskere fra ulike elin an g elo, ander s r ø nnin g en , ru t jo runn r ø nnin g 12 fag og institusjoner, og har gjennomført mange studier som på ulike måter er knyttet til kulturskoleutviklingsprosjektet IRIS (heretter kalt IRIS-prosjektet). Kapitlene retter seg mot en bred målgruppe og er utformet i dialog med ulike fag-, praksis-og forskningsfelt. Kapittel 1, 2, 5, 7 og 13 er fagartikler skrevet først og fremst med tanke på ledere/laerere/politikere i praksisfeltet, mens kapittel 3, 4, 6, 8, 9, 10, 11 og 12 er fagfellevurderte forskningstekster utformet i tråd med akademiske krav til vitenskapelig publikasjon.IRIS-prosjektet var et stort kulturskoleutviklingsprosjekt som foregikk i Buskerud, Vestfold og Telemark fra 2014-2016. Hensikten med prosjektet var å styrke musikkopplaeringen for barn og unge, med tanke på både bredde, dybde og rekruttering. Et stort antall skoler, kulturskoler, profesjonelle og frivillige kulturarenaer, samt flere h...