A produção de texto é uma tarefa imprescindível para os estudantes do Ensino Fundamental (EF). O texto narrativo é abordado nessa etapa de ensino. Os professores, na correção dos textos, precisam identificar manualmente os elementos dos textos narrativos, o que pode gerar uma sobrecarga e dificultar um feedback personalizado. Prover a identificação automática dos elementos do texto narrativo, no idioma português do Brasil, é um desafio na área de reconhecimento de entidades nomeadas, bem como apoiar os docentes, por meio de um dashboard, a acompanharem individualmente as dificuldades dos alunos. O objetivo da pesquisa é desenvolver uma ferramenta para apoiar os professores na correção das produções textuais de estudantes do EF.