En el proceso dinámico de los cambios y mejoras curriculares en las diferentes especialidadesse han tomado en cuenta los conocimientos, habilidades, actitudes y valores; poreso tienen que integrarse nuevas formas de estudio, supervisión y evaluación de los médicosen formación. Experiencias recientes en nuestro país tratan de introducir los portafoliosprofesionales como herramientas de evaluación-aprendizaje en la formación especializadade posgrado. El portafolio es un instrumento de evaluación del proceso formativode los residentes que permite no sólo evaluar las competencias, sino fundamentalmenteidentificar en qué debemos mejorar permitiendo dar seguimiento a los medios en formaciónsegún vayan avanzando en la adquisición y desarrollo de competencias de maneraque se convierta en una herramienta enfocada a ayudarnos a aprender y aporta, al mismotiempo, elementos para valorar la participación de los tutores y la influencia de los mismosen los educandos.En el proceso de planeación, diseño y revisión de los portafolios los centrosformadores encuentran una excelente oportunidad de hacer una autoevaluación dela congruencia de su estructura curricular, de la claridad de las competencias que buscaformar y de las evidencias que puede exigir en la formación de sus residentes.