Phlebitis causes sepsis, pain, additional diagnostic investigations, and treatments, and may lead to increased duration of hospitalization, patient's stress level, and financial burden, as well as increasing staff workload. Advanced practice nurses need to be aware of the factors that increase the likelihood of phlebitis and take appropriate measures to prevent it.

There is a need for an appropriate instrument to measure colleague solidarity among nurses. This study was carried out to develop a Colleague Solidarity of Nurses' Scale (CSNS). This study was planned to be descriptive and methodological. The CSNS examined content validity, construct validity, test-retest reliability and internal consistency reliability. The trial form of the CSNS, which was composed of 44 items, was given to 200 nurses, followed by validity and reliability analyses. Following the analyses, 21 items were excluded from the scale, leaving an attitude scale made up of 23 items. Factor analysis of the data showed that the scale has a three sub-factor structure: emotional solidarity, academic solidarity and negative opinions about solidarity. The Cronbach's alpha reliability of the whole scale was 0.80. This study provides evidence that the CSNS possesses robust solidarity among nurses.

This paper is a report of a study to determine the nursing images of female and male nursing students. The study used a qualitative research design to determine nursing images of male (n = 20) and female (n = 20) nursing students. To analyse the data, the method used content analysis. Statements were organized under three categories and seven themes after content analysis. The first category, nursing concept, incorporates the two themes of: (i) female or sister; (ii) job definition. The second category, choosing, incorporates the four themes of: (i) Desire of Others; (ii) Guarantee of Work; (iii) Being Helpful to Others; and (iv) Limited to Academic Achievement. The third category, Gender, incorporates the one theme of: (i) Gendered Approach. Male students have started to take part in nursing programs relatively recently; therefore, more research is needed in the fields of academic accomplishments of male students.

Bu çalışmanın amacı, hemşirelik eğitiminde simülasyon eğitimi alan ve almayan öğrencilerin simülasyon eğitimi ile ilgili görüşlerini belirlemektir. Materyal-Method: Araştırmanın örneklemini araştırmaya katılmayı kabul eden toplam 88 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak öğrenci tanıtım formu ve araştırmacı tarafından literatür doğrultusunda öğrencilerin simülasyon eğitimi ile ilgili görüşlerini belirlemek amacıyla geliştirilen simülasyon eğitimi değerlendirme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde sayı, yüzdelik ve ki kare analizleri kullanılmıştır. Bulgular: Üniversitelerinde Simülasyon Laboratuvarı bulunmayan öğrencilerin %86,4'ü bu durumun mesleki becerilerini olumsuz etkilediğini, %63,6'sı mevcut laboratuvardaki maket ve materyallerin yeterli olmadığını, %93,2'si üniversitesinde simülasyon laboratuvarı olan öğrenciler ile aralarında klinik uygulamada farklılıklar olacağını ifade etmişlerdir. Üniversitelerinde simülasyon laboratuvarı bulunan ve bulunmayan öğrencilerin simülasyon eğitimine gereksinim duyulan klinik alanlar hakkındaki görüşleri karşılaştırıldığında, Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği alanında istatistiksel olarak bir fark olup, simülasyon laboratuvarı bulunan üniversitedeki öğrencilerin, diğer öğrencilere göre bu alanda simülasyon eğitimine daha az gereksinim duydukları saptanmıştır. Diğer alanlara yönelik benzer cevaplar vermişlerdir. Sonuç: Simülasyon eğitimi alan ve almayan öğrencilerin görüşleri değerlendirilmiş, her iki grup öğrenci de kendi yaşadıkları sorunlarına yönelik ifadelerde bulunmuşlardır. Simülasyon eğitimi hemşirelik eğitiminde önemli bir eğitim yöntemi olup, simülasyon laboratuvarı olmayan üniversitelerin mümkün olduğunca standart hasta gibi kullanabilecekleri diğer yöntemlere ağırlık vermeleri önerilir.

No abstract