Objective: To examine the relationship between perceived stress/digital literacy and student satisfaction in health science college students in the distance education process. Method: The cross-sectional study was conducted by collecting data from 842 students. The dependent variable was student satisfaction in distance education. For the analyses, t-test, ANOVA (post hoc: Bonferroni), and linear regression methods were used. Results: Distance education student satisfaction was 178.21 ± 48.64. Student satisfaction was low among those who think that distance education is not more effective than face-to-face education, live in villages/towns, and have high perceived stress. Student satisfaction was high among those who do not have limited internet access, can access the internet via computer, follow the lessons regularly every week, think distance education is applicable in the health domain, can acquire instant feedback from the instructor, and have increased digital literacy. Conclusion: Distance education student satisfaction was found to be moderate. Student satisfaction in distance education increases as perceived stress levels decrease and digital literacy levels increase.

Giriş: Anne sütü bebeğin büyüme ve gelişmesi için en önemli besin kaynağıdır ve bazı sebeplerle bebekler kendi annelerinin sütünden mahrum kalabilmektedir. Anne sütü bankaları aracılığı ile ihtiyacı olan bebeklere anne sütü temin edilebilmektedir. Araştırma hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin anne sütü bankacılığı hakkındaki görüşlerini belirlemek amacı ile yapılmıştır. Gereç Yöntem: Araştırma, 2019-2020 Eğitim Öğretim yılında Sağlık Bilimleri Fakültesi hemşirelik ve ebelik bölümü öğrencileri ile tanımlayıcı ve kesitsel tipte yapıldı. Çalışmamız olasılıksız örnekleme yöntemlerinden gelişigüzel örnekleme yöntemi kullanılarak araştırmaya katılmayı kabul eden 312 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri, literatür doğrultusunda hazırlanan ve 23 sorudan oluşan online anket yöntemi ile toplanmıştır. Bulgular: Araştırmada katılımcıların %17,9’unun anne sütü bankacılığı hakkında daha önce bilgi aldığı, katılımcıların %9,3’ünün süt bankasından alınan sütü güvenilir bulduğu, %11,5’inin süt bankasından anne sütü alımını tavsiye edebileceği, ebelik bölümü öğrencilerinin ve anne sütü bankacılığı hakkında bilgi sahibi olanların, süt bankasından anne sütü alımını tavsiye etme oranı yüksek bulunmuştur. Sonuç: Hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin anne sütü bankacılığı hakkında bilgi eksikliği olduğu, aldıkları eğitim sırasında derslerin içerisinde ayrı bir konu olarak anne sütü bankacılığı konusuna yer verilmesi gerektiği sonucuna varılmıştır.