La crisis sanitaria causada por el Coronavirus SARS-COV2 o COVID-19 incrementa sus niveles de contagio y deja millones de muertes, así como secuelas en la esfera psíquica de las personas afectadas. El confinamiento, la cuarentena obligatoria y las medidas usadas para reducir el número de contagios conllevan consecuencias negativas en la salud mental de los estudiantes universitarios. Objetivo: Identificar la relación entre estrés académico y el trastorno de ansiedad generalizada ocasionado por la pandemia COVID-2019. Material y Métodos: Estudio descriptivo-correlacional, empleando el Inventario Sistémico Cognoscitivo de Estrés Académico (SISCO) y la Escala para el Trastorno de Ansiedad Generalizada (GAD-7), aplicados a 359 estudiantes universitarios del Ecuador en el periodo Mayo-Junio 2020. Resultados: La muestra estudiada contó con 64,9% de mujeres y 35,1% hombres, con un 43,7% en el intervalo de edad 21 a 23 años. En SISCO, la media de estrés fue mayor en mujeres (X = 3,4313) vs. varones (X = 3,2142), ambos grupos mostrando niveles altos de estrés académico. Un 51.5% de mujeres y un 34,5% de hombres presentan además síntomas de ansiedad severa según GAD-7. La moderada correlación positiva entre estrés académico y ansiedad generalizada se reflejó en un rho = 0,68. Conclusiones: Existen niveles elevados de estrés académico en estudiantes universitarios, con mujeres como el grupo más afectado. Probandos de ambos sexos mostraron, en su mayoría, síntomas severos de ansiedad.

Cognitive Fusion is related to psychological problems, such as anxiety and depression, and is assessed through the Cognitive Fusion Questionnaire (CFQ). Aim: to confirm the unidimensional structure of the CFQ, its internal consistency reliability, and convergent and divergent validity in a sample of Ecuadorian college students. Method: instrumental design using Confirmatory Factor Analysis (CFA) and Structural Equation Modeling (SEM) to estimate convergent and divergent validity of the CFQ. Participants: 356 college students (59.1% women) aged between 18 and 58 years (M = 25.52, SD = 7.51) from several universities in Ecuador (43.9% public institutions). Results: the unidimensional structure of the CFQ is confirmed, through adequate fit indices. Its reliability is excellent (ω = .954) and, regarding convergent and divergent validity, it correlates positively with Experiential Avoidance (AAQ-II) and negatively with Satisfaction with Life (SWLS). Conclusion: The Psychometric properties of the CFQ are adequate for its application in Ecuadorian college students.